学前儿童发展评估,章节测试 第八章.pdf

第八章 幼儿语言的发展 一、单项选择题 1.复合句主要有联合复合句和（ ）两大类型。 A.递进复合句 B.主从复合句 C.让步复合句 D.循环复合句 【解析】B 复合句主要有联合复合句和主从复合句两大类型。 2.幼儿在开始理解句子时采用的比较多的策略是 A.事件可能性策略 B.词序策略 C.语言策略 D.非语言策略 【解析】A 事件可能性策略，这是幼儿在开始理解句子时采用的比较多的策略，是指幼 儿往往只根据事件的可能性，而不是根据句子的结构来确定各个词在句子中的语法功能和相 互关系。 3.关于幼儿形容词的发展过程的特点，下列说法错误的是 A.从物体特征的描述发展到对事件情景的描述 B.从事物单一特征到复杂特征的描述 C.从形容词的简单形式到复杂形式的描述 D.从形容词的开始时间到结束时间的描述 【解析】D 幼儿形容词的发展过程的特点： （1）从物体特征的描述发展到对事件情景的描述。 （2）从事物单一特征到复杂特征的描述。 （3）从形容词的简单形式到复杂形式的描述。 4.下列关于阅读内容的表达和评判的的经验，说法错误的是 A.对阅读内容的叙述 B.对阅读内容的理解 C.阅读内容的表达与迁移 D.评判性思维的形成 【解析】B 阅读内容的表达和评判，这个范畴的经验包括三个方面： 一是对阅读内容的叙述； 二是阅读内容的表达与迁移； 三是评判性思维的形成。 二、填空题 1. （ ）岁是人的一生中词汇增长最快的时期。 【解析】3～7 岁 2.幼儿机子结构的发展从不完整句，到完整句，再到（ ）。 【解析】复合句 3.量词是表示事物或 （ ）的词。 【解析】动作单位 4.语言和交流障碍的幼儿在口语或者语言理解能力上不太正常，包括发音、 （ ）、语 义理解、（ ）、语言接受中一个或几个方面的问题。 【解析】流利程度、语言使用 5.汉字的结构和形式具有很强的（ ） 【解析】视觉特征 6. “前阅读”的核心经验是支持幼儿在终身学习中成为一个（ ）必备的经验，是一个 有着良好阅读能力的幼儿应该具备的（ ）和能力。 【解析】成功阅读者、态度行为 三、判断题 1.据国内外些研究材料报道，3 岁幼儿的词汇已经可以达到 10000~11000 个。 【解析】×，据国内外些研究材料报道，3 岁幼儿的词汇已经可以达到 10000~11000 个。 2.阅读是从书面语言材料中获取信息建构意义的过程。真正的阅读需要满足两个要求： 第一，读者的识字水平达到一定程度的自动化；第二，内容要符合阅读者的经验。 【解析】√ 3.4～4.5 岁的幼儿，即使在说话者话语的字面意义提供线索很少的情况下，也能推测 出说者的意图。 【解析】√ 4.研究发现，幼儿各类词的使用表现出一定的发展的顺序，依次为名词、形容词、动词、 数词和量词、副词、代词、助词、连词和语气词。 【解析】×，研究发现，幼儿各类词的使用表现出一定的发展的顺序，依次为名词、动 词、形容词、数词和量词、副词、代词、介词、连词、助词和语气词。 四、名词解释题 1.词汇 【解析】词汇是构成语言的材料，是影响句子意义的重要因素。 2.听话的语用技能 【解析】听话的语用技能是指必须从直接的和间接的语言中推断出说话者的意图，并能 对所听消息的可靠性和明确性作出判断和估计，进行及时反馈。 3.词序策略 【解析】词序策略是指幼儿完全根据句子中的词的顺序来理解句子。 4.指示代词 【解析】指示代词意义的理解应该表现在能够根据语言环境的变化随时调整参照点，从 而正确判断词所指的对象或位置。指示代词的指称对象地不固定的，需要语言环境的变化而 转换。 5.阅读 【解析】阅读是从书面语言材料中获取信