三年级上册 14.小狗学叫(教学实录)-.pdf

14* 小狗学叫 教学目的 1．认识“讨、厌〞等 11 个生字，读准“吗、担〞等 5 个多音字。 2．能一边读一边预测后面的内容。 3．能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进展比拟，体会预测的多样 性，感受边阅读边预测的乐趣。 4．能尝试运用预测策略阅读课外书。 教学重难点 能顺着故事情节预测故事的结局，并将自己的预测与原文进展比拟，体会预 测的多样性。 教 学 过 程 师：今天，星星教师来到我们鹿城外国语小学，要给大家上一节课。但是 这节课还主要是讲故事，我不知道你们是喜欢听什么样子的故事，你们在 这么一个美丽的地方，一般是会看什么样的书，哪一位小朋友愿意跟我们 分享一下。 生 1 ：我最喜欢看的是童话故事。比方说?小红帽 ?。 师：这是很经典的一个童话故事，谢谢你的分享，再找一个同学跟我们分 享一下。 生 2 ：我最喜欢看漫画，就是学成语的漫画。 师：漫画中有成语，这个选择也不错，再邀请一个小朋友。 生 3 ：我最爱看的也是漫画，是?米小圈上学记 ? ，因为里面有可以写成语， 词语都可以选。 师：你是因为里面有成语选，可以学习，还是因为这个故事好玩。 生 3 ：这个故事又好玩，又可以学成语。 师：一举两得。这个成语你们学会没有？ 生：学会了。 师：看漫画的孩子知道这个成语吗？知道是吧？米小圈里面有这个成语吗？ 不太记得了是吧？没关系，你们还有语文教师，语文教师会教你对不对？ 好看得出来。咱们鹿城外国语的同学都爱读书，会读各种各样的书，有童 话，有漫画，有校园小说，校园故事。今天星星教师带给你们呢是一个新 颖的故事。来请看。诶它出现了，这只小狗怎么啦？看看他的表情，再看 看他的眼神，你看一下。 生 1 ：感觉他好似很伤心。 师：他遇到什么事让他这么伤心呢？ 生：因为小狗不会叫。 师：原来我们昨天读了一篇文章，这篇文章的题目就是。 生 1 ：小狗学叫。 师：对呀，它有一个烦恼的事，就是不会叫，这个故事终究讲的是什么？ 我们有一个最简单的方法，就是把整个故事读一遍，我们一起来读好不好？ 好，这个故事是选自意大利的一个作家，我们把他的名字说出来。 生 1 ：罗大里。 师：罗大里，记住这个作家的名字，你只要看到这个名字就去读他的书， 一定不会错。我估计你们读了以后就会发现比你看的那个什么圈好看，比 你看的漫画好看，试试看。 师：好，我们先接触一下他的第一那么童话故事怎么读呢？谁给星星教师 出出主意怎么读？你觉得该怎么读？ 生 1 ：我觉得要有感情的读。 师：那么我们班这么多孩子就靠你一个人有感情读有点累。那谁能想想方 法，咱们班上平时都是怎么读很长的文章和故事的。 生 1 ：分角色读。 师：这个里面有很多对话，分角色读是一个好主意。好，我们就开场待会 就分角色了，谁做得好，谁举手积极，谁就是故事中的主角。一个角色就 是一个主角。星星教师可能就是那个配角了，我走到哪里，话筒递给你， 你就开场读。所以还考验小朋友们的专注力。准备好了没有？ 生 1 ：准备好了。 师：诶故事读到这里，我们可以停下来。正好，教师的幻灯片到这里就完 毕了。下面的没有出现之前，你猜猜看这个故事该怎么开展？ 师：假如你是一个作家，你往后写该怎么写？我知道你们已经看过了，读 过了的。但是假如你第一次读还记不记得？读到这里的时候，你有没有停 下来想一想？后面写什么？后面会发生什么？有没有之前想过哪些小朋友？ 有没有之前想过有会读书的孩子，他都是边读边考虑的对吧。好。 生 1 ：他接下来有可能会写到，假如小公鸡会鼓励它抚慰 它，加油继续学 会。 师：这就像我们小朋友平时遇到了困难，其他的小伙伴会给你鼓励，是不 是这个意思。一般来说都会按这种写法，这个故事才会顺利地往前开展。 所以孩子们今后你们读故事的时候不要急着一口气就把它读完。就像爸爸 给你买了一个冰淇淋，你不要一口就把它吞到肚子里去，就像妈妈给你一 根棒棒糖，你一定要三下两下就把它嚼碎咽了。那这样子的话怎么样？这 个没有感受了。对，就没有感觉，这个词用得很好，就没有感受了。所以 我们要让自己充分去感受，渐渐去享受。好，我们看看我们猜的对不对。 好，如今我们接着来，谁愿意跟我一起读。 师：掌声送给他，读得真好，我被深深地迷住 了。唉 ，我终究是被他读的 声音迷住 了，还是被故事迷住 了，还是被故事 中小狗哦 的 叫声迷住 了呢 ？ 你们猜猜。 生 1 ：小狗喔喔叫 的迷住 了。 师：有一天你遇到一只小狗 ，它冲着你 喔喔的叫 ，你会怎么想 ？