27_演示文稿-职业教育校企协同 -职业教育管理学课件.pdf

职业教育管理学 职业教育管理学 第五讲 职业教育校企协同 不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是 没 有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。 —— 德 . 歌德 【学习目标】 • 了解职业教育校企协同创新的战略意义 •掌握职业教育校企协同的运行机制与激励机制 •掌握职业教育校企协同的模式 •掌握推进职业教育校企协同的策略 【知识导 图】 【知识标签 】 协同创新 职业教育校企协同 协同机制 职教集团 职教联盟 职教园区 第一节 职业教育校企协同内涵 一、 协同创新的内涵及要求 “协同” 在《汉语大词典》中的解释，是齐心协力、互 相配合的意思。就是指协调两个或者两个以上的不同资源或 者个体，协同一致地完成某一目标的过程或能力。  1971 年，联邦德国斯图加特大学教授哈肯在系统论 最早提出了协同的概念，指系统中各子系统的相互协调、合 作或同步的联合作用和集体行为，其最终结果是产生了 “1 + 1 ＞ 2” 的协同效应。  20 世纪 70 年代，协同论作为一门新兴学科发展起来 。 协同论认为，人类社会和自然界的各种事物普遍存在有序 与无序的现象，有序就是协同，无序就是混沌，这是一个普 遍的规律。 协同创新 指的是不同的创新主体（学校、企业、科 研机构等）为实现共同的目标，通过不断突破创新主体之间 存在的种种障碍，充分释放彼此之间“人才、技术、资本、 信息”等创新要素的活力而实现的深度合作。通过创新资源 和有效整合要素，使总的效果优于单独效果之和。 协同创新的关键是在组织内部建立知识分享机制。 依托现代通讯网络，为组织成员构建全方位的信息交流 平台，以达到直接交流的目的，进而实行多样化的协作。  协同创新，与原始创新，集成创新和引进消化吸收基 上的再创新三种创新方式有所不同。  它是通过整体的系统协同，力量整合，结构优化，使不 同的创新主体在整个创新体系 达成一致，建立一个新的稳 定的机构体系，形成强大的内在驱动力，从而完成外在的统 一目标。 二、职业教育校企协同及其战略意 义  2011 年 4 月，胡锦涛同志 在清华大学百年校庆大会上发表 重要讲话，从建设创新型国家的 战略高度出发，明确指出高等院 校要积极推动协同创新，鼓励高 等院校通过体制机制创新和政策 项目引导，同科研院所、行业企 业开展深度合作，建立协同创新 的战略联盟，全面促进资源共享 职业教育校企协同，指的是职业院校与当地的支柱产 业和知名企业加强联系和合作，学校和企业双方共同参与 人才培养的全过程中，是实现资源共享，力争互利共赢的 一种开放式互动办学模式。 职业教育校企协同不同于一般的校企合作办学模式， 是 更高层次、更深层次的办学模式，是校企合作办学的升华。 校企协同的互动平台——企业对职业院校提出要求 建议和要 专业设置 求 企业 院校 咨询与指导 能力结构 师资队伍 人才素质  企业对院校培养 实习实训 人才培养目标 关键环节提出要求 校企协同的互动平台——职业院校对企业提出要求