古诗词诵读《春江花月夜》导学案+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《春江花月夜》导学案 【学习目标】 1．赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。 2.通过诵读，自主、合作、探究，整体感受诗歌意境，体味文本的丰富意蕴。 3．了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。 【知识链接】 张若虚（约660－约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。《全唐诗》中张若虚的诗作仅存两首，一首是五言排律《代答闺梦还》，写闺情，师、诗风近齐梁：另一首就是千载传诵的抒情杰作《春江花月夜》。 《春江花月夜》历来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 【预习检测】 1.滟滟（ ） 皆似霰（ ） 汀上白沙（ ） 纤尘（ ） 捣衣砧（ ） 碣石潇湘（ ） 文章标题包含了几种意象？你认为哪个意象是全诗的纽带？  3.本诗展现了它的哪几种状态？ 4.找出明写“明月初升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海”分别对应的诗句。 明月初升： 月上中天： 月渐西落： 月沉江海: 【研读诗词】 1、赏景物美：1——8句中描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？ 2.赏哲理美：9——16句中描绘了一幅什么样的画面？构成了怎样的意境？此景引发了诗人怎样的情感和思考？ 3.赏情感美：17——36这一部分诗人表达了那两种情感？分别是如何表达的？ 【拓展延伸】 “人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！那么,面对生命的短暂，你将如何面对？是消极懈怠，还是积极进取？请谈谈你的看法。 1、月亮情结： （1）思乡怀亲之感：“露从今夜白，月是故乡明。”（杜甫《月夜忆舍弟》）“海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》） （2）清幽雅致之境：“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》） “月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》） （3）凄清孤苦之情：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永《雨霖铃》） “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》） （4）时空永恒之叹：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”（李白《把酒问月》） “秦时明月汉时关，万里长征人未还。” （王昌龄《出塞》） 2、江水时空：人类的渺小—浩渺宇宙（空间），人生短暂—历史长河 （时间） （1）“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。” 《论语》 （2）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 （3）“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。” 辛弃疾《南乡子》 （4）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 李煜《虞美人》 3、落花意蕴：年光流转、红颜易老、生命无常 综观中国诗歌史，写花开的少，写花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流畅的语言来表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。 （1）“欲向相思处，花开花落时。”薛涛《春望词》四首之一 （2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”晏殊《浣溪纱》 （3）“落花人独立，微雨燕双飞。”晏几道《临江仙》 （4）“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？” 《红楼梦》 （5）“流水落花春去也，天上人间。”李煜的《浪淘沙》 《春江花月夜》导学案答案 【预习检测】1.滟滟（yàn） 皆似霰（xiàn） 汀上白沙（tīng） 纤尘（xiān） 捣衣砧（zhēn） 碣石潇湘（jié） 文章标题包含了几种意象？你认为哪个意象是全诗的纽带？ 文章标题包含了春、江、花、月、夜这五种意象；其中“月”这个意象贯穿全诗，是全诗的纽带。3.本诗展现了它的哪几种状态？本诗按照月亮行动轨迹展现了“月”意象的四种状态；即：月出—月悬—西斜—月落。 4.找出明写“明月初升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海”分别对应的诗句。 明月初升：春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 月上中天：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 月渐西落：江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 月沉江海: 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。【研读诗词】 1、赏景物