电流的热效应(二).docx

第 课题 主备 教课目的 教课要点 教课难点 教材剖析 教课过程  九年级物理教课方案 周第课时 电流热效应（二）课型新讲课 副备 1、知识与技术 1）会用欧姆定律及焦耳定律解决电热计算。 2）知道生产、生活中电流热效应的应用实例和危害。 2、过程与方法 经过例题剖析应用欧姆定律和焦耳定律解决电热问题。 3、感情、态度与价值观 认识自然界中的现象都是互相联系的。 焦耳定律 综合应用焦耳定律及欧姆定律解决电热的问题。 经过上一节课的实验研究得出电流的热效应的导体的电阻、经过导体的电流、通 电时间的定量关系。本节课教课中，要突出电热与电阻的关系，初中物理问题波及 的更多的是纯电阻电路，所以，相关焦耳定律的计算基本上能够用前面的电功、电 功率的计算交融，关于纯电阻电路，教课顶用Q=W进行焦耳定律推导。教课中帮助 学生理解焦耳定律Q=I2Rt与电流做功W=UIt的差别与联系，只有纯电阻电路中才有 W=Q。 教课中着重科学、技术、社会的密切联系，经过学习电流的热效应在科研、生产 中宽泛应用的实例和危害，相应的用电器的散热装置设计，能够培育学生将所学知 识对生产、生活的重要意义。 九年级物理导学方案 第周第课时班级：__________姓名：____________ 课题电流热效应（二）课型新讲课 学习目标  （1）会用欧姆定律及焦耳定律解决电热计算。 （2）知道生产、生活中电流热效应的应用实例和危害。 一、课前准备 焦耳定律的内容和公式？ 思虑：当电流经过用电器时，用电器将电能所有转变为热能时，还能够如何计算电热？ 二、讲堂导学 推导：当用电器将电能所有转变为热能时，有 Q=W=== 例题剖析： 1、一根60欧的电阻丝接在36伏电源上，在5分钟内产生的热量为多少焦？ 2、一电动机的额定功率为2200W，它的线圈电阻是3欧，在220伏的额定电压下工作时电流为 10A,则1S内线圈产生的热量为多少？ 问：能够用Q=W=Pt=2200W×1S=2200J计算电热吗？为何？ 三、讲堂检测 课后作业1-4题 四、畅聊收获？ 五、作业《课时掌控》49页6-10题