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第3课 远古的传说
学习目标
课标内容
通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说,了解其中蕴含的历史信息
必备知识
1.知道华夏族的形成、炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让等远古传说
2.讲述古代文献记述中黄帝、炎帝等神话传说,了解其中蕴含的历史信息,认识传说与史实的区别
3.认识我们祖先对人类文明的发展所作的贡献,知道炎帝和黄帝是华夏族的共同祖先
核心素养
1.唯物史观:明白劳动在人类社会中的重要作用,传说中炎帝和黄帝的许多发明成果都是在劳动实践中创造的
2.时空观念:知道由于炎帝和黄帝在部落联盟中的重要地位,人们把当时的创造发明归功于他们,学会将事件、现象等置于特定的背景中理解
3.史料实证:知道神话传说蕴含着历史信息,学会从多种渠道获取历史信息,形成重证据的意识
4.历史解释:知道传说蕴含一定的历史信息,但传说与史实又有着区别,学会在辨析史料的基础上,形成历史认识
5.家国情怀:知道炎帝和黄帝是华夏族的共同祖先,作为炎黄子孙应感到自豪,形成对中华民族的认同感
基础导学
炎黄联盟
1.背景:五六千年前,中国进入 时期。相传,当时黄河流域活动着几个较大的部落。部落之间展开攻伐,又不断合并,进而结成部落联盟,并推出部落联盟首领
2.过程:
(1)阪泉之战:黄帝联合一些部落,在阪泉与炎帝大战,最后 失败,归顺 ,两大部落结成联盟
(2)涿鹿之战: 与东方的蚩尤部落在涿鹿激战,黄帝部落的军队在战鼓的激励下冲锋陷阵,最终打败蚩尤,黄帝部落的势力和声望大增,黄帝被推举为部落联盟首领
3.结果:这一部落联盟以后逐渐形成为 族,因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖,海内外的华人也以“ ”自称
传说中炎帝和
黄帝的发明
1.传说中的炎帝:教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;还制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们 ;还制作乐器琴瑟,并具有最早的天文和历法知识
2.传说中的黄帝:建造宫室,制作衣裳,挖掘 ,制造船只,会炼铜,并发明了 。相传, 创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘,黄帝的妻子会缫丝,擅长纺织
3.远古传说的意义:这些远古传说反映出当时的社会发展水平,并通过考古发现印证了我国 的社会发展水平
尧舜禹的禅让
1.禅让制:通过民主推举,将部落联盟首领位置传给 的制度
2.表现:尧年老时征求各部落首领意见,推举品德高尚的舜做他的继承人,舜年老时让位于治水有功的禹
(续表)
读图
学史
重点突破
1核心概念
(1)传说:在文字出现前,一代又一代的人们口头讲述着他们前辈的故事,在口耳相传的过程中,故事逐渐成了传说。传说虽然带有一定的主观色彩,但也在一定程度上反映中国原始时代大概的社会面貌和发展变化。
典型例题:我们知道“神农尝百草”“神州轩辕自古传。创造宫室、车船,平定蚩尤乱”,主要是依据( )
A.推理 B.考古 C.想象 D.传说
(2)禅让制:是早期文明社会一种民主推选部族联盟首领的制度,被推举的部族联盟首领没有任何特权,但必须是贤德之人。
典型例题:尧年老时,根据部落推举,以及对舜的考察,由舜继承其位。禹因治水有功,又被舜推荐为继任者。这种做法称为( )
A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.君主专制
2重点问题
(1)炎黄联盟:黄帝古称轩辕氏,是中华民族的始祖。炎帝归顺黄帝后,黄帝和炎帝联合起来,打败东方的蚩尤部落,后来两个部落结成联盟,经过长期的发展,形成了日后华夏族的主体。
典型例题:《史记》提出“祖黄帝说”,认为黄帝是华夏始祖……也是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖先,还是匈奴人、鲜卑人的共同祖先。材料体现的观念是( )
A.民族认同 B.华夷有别 C.民族差异 D.国家统一
(2)传说中炎帝和黄帝的发明:传说中炎帝和黄帝以及他们的部下创作了许多发明,为中华早期文明的发展作出突出的贡献,人们尊称他们为“人文初祖”。然而,任何一项的发明都是许多人长期实践的结果,不可能是个人的功劳。传说难免带有神秘的色彩,但透过其神秘的外壳,我们可以看到关于真实历史的很多信息,越来越多的考古发现印证了传说的内容。
典型例题:传说中蕴含真实的历史信息。传说中“黄帝发明了陶器,炎帝发明了酿酒”。考古学
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