三年级语文《古诗三首》课堂导入问题描述.pdf

《古诗三首》课堂导入问题描述 县（市、 基本信息 学校 姓名 学科 语文 区） 能力维度 □学情分析 教学设计  学法指导 □学业评价 所属环境  多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A5 技术支持的课堂导入 教学环境 微课 教学主题 《古诗三首》 教学对象 三年级学生 1．会认“径、斜”等 11 个字，会写“寒、径”等 13 个字，正确认读多音字“挑”。 2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重 教学目标 要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3．能正确、流利、有感情地朗读《山行》并能背诵。 通过《山行》的动画视频播放，吸引学生的学习兴趣，从而了解诗人杜牧的创作的背景故事， 教学内容 更好地理解诗意，品味诗句 。 导入目的 利用直观的动画视频，吸引学生学习古诗的兴趣，了解背景资料。 媒体资源 多媒体课件 技术工具 希沃一体机 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出 课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。 1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足 在本次导入中，通过直观的视频来吸引学生学习古诗的兴趣，调动学习的积极性，对于视频 内容是从网络资源中借鉴还是个人制作存在疑虑。由于条件限制，只是从网络平台上选取了 一个卡通形象的动画，其中有些修改过的读音不能编辑，这是不足之处。 2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 导入描述 在导入过程中 通过音乐、动画速度、字体变化等方式激趣教学，从而调动学生学习的主动性和积极性； 通过真实的图片和卡通形象的视频素材帮助学生更好地理解诗人的创作背景和诗歌内涵； 运用希沃一体机鼓励学生互动，开发学生的想象能力，利用信息技术丰富课堂教学形式。 自评等级  优秀 □合格 □不合格