北师大版三年级《需要多少钱》教学设计.docVIP

北师大版三年级 《需要多少钱》教学设计 教学目标：1、掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法的过程,并能正确计算。 2、理解乘法的意义,能用乘法知识解决简单的实际问题。 3、在具体情境中应用乘法,感受数学在实际生活中的应用。 学情分析： 学生已使用北师大教材两年,他们喜欢上数学课,但学生的操作能力还是很弱的，而本节课是要让学生亲身经历知识的发生、发展过程，所以必须动手积累活动经验。 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。两位数乘一位数(进位)口算。 活动1【导入】复习导入 创设学习情境，体现多种算法 师：出示主题图思考：你们发现了什么数学信息？ 预设生1：买3个游泳圈需要多少钱？ 师：板书---《需要多少钱》 思考交流：（1）怎样列式？ （2）怎么算出结果呢？ （3）你能用钱的模型表示出过程吗？ 预设生 预设生2：12x3=36（元） 师：把你的想法告诉大家。 先算：3x10=30（元） 再算：3x2=6（元） 最后算30+6=36（元） 师：根据学生的叙述让其他学生贴出人民币 师：如果在没有人民币的前提下，你能用点子图表示12x3吗？ 预设生3： 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 生4可以:12+12+12=36（元） 生5还可以:3x6+3x6=36 (元) 师：同学们的算法多种多样，我们现在仔细观察笑笑的想法： x 10 2 3 30 6 30+6=36(元) 师：你们看懂了吗？谁来说说笑笑的想法： 预设生：笑笑是先把12分成10和2 先算10x3=30(元) 再算2x3=6（元） 最后算30+6=36（元） 师：我们能不能把笑笑的想法也表示在点子图上呢？ （生独立完成在作业纸上） 预设生可能：。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 预设生：图左边表示10x3=30(元) 右边2x3=6（元） 最后30+6=36（元） 师：想想以上2种方法有什么关联? 预设生：虽然方法不同，但都是把12分成10和2，先算10x3=30(元) 再算2x3=6（元） 最后算30+6=36（元） 活动2【实践】实践操作，发展技能 师：学数学是为了在生活中用数学，你还能在图中提出其它数学问题吗？ 预设生：一顶游泳帽是18元，皮艇是游帽的4倍——————？（提出数学问题） 师：请你在作业纸上用表格和点子图两种方法表示过程。 预设生： x 10 8 4 40 32 40+32=72(元) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 10x4=40 4x8=32 40+32=72(元) 活动3【实践】拓展练习，乐凝升智 学生完成书上33页第一题。 判断题: 24×2=84 ( ) 24×4=96( ) 解决问题: 王阿姨到超市买牛奶,一盒牛奶17元,要买5盒这样的牛奶需要多少钱?（用两种方法） 拓展启智：看算式编题并且解答：16x5 28x3