汕尾近三年中考试题分析.pdf

06-08 年汕尾市中考物理试题分析 综合近三年的汕尾市中考物理试题，我个人对试卷分析情况如 下。 一、试卷基本情况 1．考试时间、试题总量与总分值，时间是80分钟。 近三年试卷包 含的大题数目差别不大，基本都是六个，试卷的总分值各地均为100 分。 2．试卷的题型结构、难度与稳定性 各地试卷结构与《中考说明》基 本一致，试卷均分为第I卷和第II卷。其中第I卷为选择题为单项 选择题第II卷为非选择题，包括填空题、作图题、实验探究题、计 算题、综合能力题等。单项选择题：所占比例为24%；填空题：所占 比例21%；作图题：约占7%；实验题：所占比例19%；计算题：所占 比例13%；综合能力题：所占比例19%；物理试题难度基本保持相对 稳定，稳中有变，变中有新，试题比较平和，基本符合《中考说明》 的要求。试题的难易比例为：容易题约70%、中等难度题约占20%、 较难题约占10%，整卷试题中没有偏题、怪题和人为编造的繁难试题。 二、试卷特点 1．立足基础，能力立意，避免偏题难题 近三年试题形式灵活多样， 题材新颖，情境设置自然，特别注重考查学生在具体情境中运用所学 知识与技能分析和解决问题能力。如06年第3题、第4题、07年第 3题、第8题等，08年第4题都是将基础知识的考查放在了具体的生 活情景中进行，使学生感到物理就在身边，答题过程中不会感到紧张， 体现了物理考试的“以人为本”。 试卷在知识与技能的考查上，基 本与课程标准的要求相符。在知识点上“深挖洞”的现象已基本避 免，考查高超解题技巧的试题已不多见。这方面，变化最突出的就是 计算题。 2．凸现STS精神，关注现实生活，贴近学生实际 近三年试题，都 一定程度地关注了科学、技术与社会关系的内容，强调理论联系实际， 考查学生运用所学知识解决实际问题的水平和能力。如06年第1题、 第2题；07年第19题；08年第19题；这些试题都是以生活中学生 所见所闻、亲身体验的活动为载体，将所考查的知识点融入其中，符 合学生的感知过程。这些试题取材源于日常的生产、生活，涉及的内 容广泛，如大气污染、节水与节电、垃圾回收与处理、太阳能利用、 环境保护等，在一定程度上也使得以此为载体的试题具有一定的教育 价值。 3．大力提倡科学探究，重视实践，突出设计 近三年探究实验题的 分值呈上升趋势，在科学探究的考查上，内容几乎涉及科学探究的各 个方面，如提出问题、作出假设、设计实验、分析处理实验数据、描 述实验结果等，并且实验内容的考查已游离于课本，常用新的科学情 境考查传统的实验。在考查策略和方式上，大部分试题侧重于考查科 学探究的某一个方面，注意对教材中常见的实验题进行改造后再使 用，如修改仪器的规格或使用环境等，还注重对实验过程、实验失败 原因剖析的考查，以及突出对实验思想方法的考查，并且考查是在新 的情境中进行的，而不是仅仅简单重复课本上的实验。 4．渗透情感态度与价值观方面的教育 考查情感态度与价值观的中考 试题在积极的探索中，具有地方特色。如06年第21题试题落脚点放 在了学生对科技发展的了解、爱祖国爱家乡的情感、热爱自然与生命 的情操上，关注学生探究精神与创新意识，关注与科学有关的社会问 题及养成良好习惯上。 三、 2006-2008年的试题有这样几个特点 1．选择题、填空题、作图题保持相对稳定 这几类的题量、分值、难度都不会有大的变化，但考查的具体知识点 每年基本不重复。作图题内容基本上保持一个力学题、一个电学题、 一个光学题。 2．实验题稳中有变 实验题的稳定性表现在：①每年都有一个基础题，即考查基本实验仪 器的测量方法或读数；②有两个科学探究方面的题，其中一个具有开 放性。 实验题的变化表现在：每年实验题考查内容和角度不同。有的考查实 验原理的认知，有考查实验方案的设计，有考查的实验器材的选择和 使用，有的考查读数与设计表格，有的考查现象分析，有的考查实验 误差分析等等。 基本实验仪器的测量方法或读数的题，更贴近生活，加大探究和开放 的力度、将课本中的小实验改编成试题，增加实验仪器制作的简单考 查，增加对实验过程和数据评估的考查等等。。 3．计算题难度降低而综合性增强 从2006年到2008年，计算题的难度都控制得比较好，每个小问题的 计算步骤都只需要1～2步，都没有需要列方程才能解出的题。但每 个计算题都实现了一定知识范围内的小综合。如： 06年分别考查了 速度与功率的综合，电阻、电压与电功率的综合；07年分别考查了 质量与压强的综合，太阳能与电能的综合。08年考查的是压强、功 和功率方面的综合题； 08年