小学三年级语文《在牛肚子里旅行》原文、教案及教学反思.pdf

小学三年级语文《在牛肚子里旅行》原文、教 案及教学反思 【篇一】小学三年级语文《在牛肚子里旅行》原文 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。他们是一对特别要好的 朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩儿捉迷藏吧！” “那我先藏，你来找。”红头说。“好吧！”青头说完，转过身子团上 了眼。红头四周看了看，静静地躲在一个草堆里不做声了。“红头，藏好 了吗？”青头大声问。 红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想，我要一同意，就会被 青头发觉。 正在这时，一头大黄牛从红头后面渐渐走过来。红头做梦也没有想到， 大黄牛突然低下头吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大 黄牛吃到嘴里去 了。 “救命啊 ！救命啊 ！”红头舍命叫了起来。 “你在哪儿？”青头赶忙 问。 “我被牛吃啦——正在它的嘴里——救命啊 ，救命啊 ！” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是牛用尾巴轻轻一扫，青头 就被扫到了地上。青头不顾身上的痛苦，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它 的牙齿！牛这时候不会细嚼，它会把你和草一起吞到肚子里去——” “那我立刻就会死掉了！”红头大哭起来。它已经和草一起进了牛的 肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出 来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第 四个胃才是管消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲伤地说。 “固然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚刚吞下去的草重新送 回到嘴里，然后细嚼慢咽。你是英勇的蟋蟀，你肯定能出来！”“感谢你！” 红头的声音几乎听不见了。 红头在牛肚子里随着草一起运动着，又来到了牛嘴里。最终，红头又 观察了光明。可是它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛的鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛大吼一声。红头随着一团草一下子被喷了出来。 红头观察 自己的朋友，快乐得流下了眼睛：“感谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！” 【篇二】小学三年级语文《在牛肚子里旅行》教案 教学要求 学问与技能： 1、学习本课生字新词，积存词汇。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食 特点。 过程与方法： 以读为主，抓住文中描写青头的词句进展理解、体会。 情感、态度、价值观： 1 、体会青头临危不惧，拯救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。 2 、激发学生珍惜友情，团结互助。 教学重点、难点： 1、了解青头为救红头所做出的努力。 2、体会青头与红头间真挚的友情。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题质疑，导入新课 1、开门见山，提出本节课学习内容。 2、板书课题，学生齐读。 3、质疑：读了这个课题，你有什么想说的？ 4、教师梳理问题，导入新课。 二、初读课文，学习生字新词。 1、学生自由读课文，并给每个自然段标上序号。 2 、分段指名读课文。 3 、集体评议，纠错正音。 4、出示文中生字新词，指名认读。 5、教师强调识字难点。 6 、学生齐读词语，稳固识记。 7 、回到文中，同桌一起读课文。 三、读文解疑，整体感知 1、谁在牛肚子里旅行？ 2 、红头为什么会到牛肚子里旅行？ （1）学生默读课文 1—4 自然段。 （2）指名反应。 （3）引导体会红头的意外遭受，始料不及。 （4）学生有感情地朗读课文 1—4 自然段。 3 、红头是怎样在牛肚子里旅行的？ （1）学生自由读课文5—17 自然段。 （2）从文中画出说明红头所在地点的语句。 （3）引导学生用上“先……再……接着……最终……”将以上各句 连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。 四、总结课堂，了解牛吃食的特点 1、学生正确、流利地齐读