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15 搭船的鸟
【教学目标】
1.会认本课“父、啦”等 5 个字,会写“搭、亲”等 13 个字,认识多音字“啦”,理解
相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,
学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】
认识翠鸟,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会翠鸟的可爱、活泼和
“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】
体会小鸟与人之间相互信赖的关系,感受人与大自然的和谐美好。
【教学课时】2 课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“父、啦”等 5 个字,会写“搭、亲”等 13 个字,认识多音字“啦”,理解
相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
1. (课件出示2)利用课件向学生展示一些人与动物
和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏,生自由谈 【设计意图:运用
观后感。 多媒体课件配上相
2. 教师导入:一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,它 应的照片或图片,
要干什么呢?小朋友心里是怎样想的呢?让我们快去看看 让学生轻松愉快地
吧,(课件出示1)(板书课题:15 搭船的鸟) 感知画面形象,化
二、初读课文,识记生字。 抽象为具体,有效
1. 用自己喜欢的方式自由读课文。 地吸引了学生的注
(课件出示3)阅读提示: 意力。】
1
(1)给每个自然段标上序号。
(2)遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请
教老师或同组同学。
(3)把课文读正确、流利。
2.学生互助识字,交流识字方法。
(课件出示4:生字新词)
搭船 母亲 外祖父 沙啦地响 羽毛 翠鸟
. . . .... . .
长嘴 静悄悄 吞下去 哦 捕鱼 鹦鹉
. . . . . ..
(1)学生自由练读。
(2)小组内推选一名代表比赛读。
纠正读音:注意读准平舌音“翠、嘴”,翘舌音“沙”,
前鼻音“吞、亲”,后鼻音“响、鹦”等。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可选
一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。
5.更换语境:(课件出示5)含有生字的其他句子让学
生再认。
三、再读课文,初步了解。
1.刚才大家生字掌握得真好!下面,自己再 自由地读
一读课文。
(课件出示6)边读边想:
(1)搭船的鸟是什么鸟?它要干什么呢?
(2)你喜欢这只鸟吗?
(3)你是从课文中哪些词句了解这只鸟的?
2.学生边思考,边勾画。
3.全班交流,教师小结。
(课件出示7)
(1)母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了
我们的船,在捕鱼吃呢。
(课件出示8)
2
(2)我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮
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