普罗米修斯说课.pptVIP

31、普罗米修斯 东京陵中心小学：杨芳 当前第1页\共有39页\编于星期二\8点 31、普罗米修斯 人教版小学语文第八册 当前第2页\共有39页\编于星期二\8点 (一)教材简析 《普罗米修斯》是小学语文第八册第八单元的一篇精读课文。本组课文都是古今中外的经典故事，体裁多样，风格迥异，却都饱含着丰厚的人文色彩。这篇课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 一、说教材 当前第3页\共有39页\编于星期二\8点 知识 与能力 过程 与方法 情感态度 与价值观 （二）教学目标 1、有感情的朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 2、抓住有关语句，揣摩人物的心情。 凭借对课文的朗读感悟，了解普罗米修斯的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神 根据语文课程标准及教材的特色，结合我班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 通过围绕课文主线的问题，让学生自主探究，小组合作等方法，在寻求答案的过程中发挥学生的主动性、积极性。 当前第4页\共有39页\编于星期二\8点 （三）教学重点、难点： 本节课的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述课文 当前第5页\共有39页\编于星期二\8点 二、说教法 我采用的教学方法是： “自读感悟—讨论交流—融情想象”的方法指导学生读文，让学生在想象补白中走进文本，在感悟体验中读出对文本的感受。 当前第6页\共有39页\编于星期二\8点 三、说学法 学法与教法相适应，我主要采用勾画批注、想象补白、读中思悟等方式，让学生在入情入境地读中培养语感，受到人文教育。 当前第7页\共有39页\编于星期二\8点 四、说学生 在以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。为此，在教学中，我将充分利用这些经验，引导学生深入课文，感悟探究。 当前第8页\共有39页\编于星期二\8点 五、说教学过程 当前第9页\共有39页\编于星期二\8点 （一）、谈话引入课题 当前第10页\共有39页\编于星期二\8点 普 罗 米 修 斯 当前第11页\共有39页\编于星期二\8点 （二）、复习课文内容 当前第12页\共有39页\编于星期二\8点 1、想一想，课文主要写了什么？ 2、普罗米修斯给你留下什么印象？ 当前第13页\共有39页\编于星期二\8点 （三）、研读文本、品味人物 当前第14页\共有39页\编于星期二\8点 ?1、品读“造福”，感悟善良。 ２、品读“痛苦”，感悟不屈。 当前第15页\共有39页\编于星期二\8点 ?1、品读“造福”，感悟善良。 当前第16页\共有39页\编于星期二\8点 为人类造福，有什么错？我可以忍受 各种痛苦，但决不会承认错误，更不会 归还火种！ 当前第17页\共有39页\编于星期二\8点 为人类造福，有什么错？我可以忍受 各种痛苦，但决不会承认错误，更不会 归还火种！ 当前第18页\共有39页\编于星期二\8点 默读课文的一、二自然段 ，从哪些句子 中可以看出普罗米修斯是造福人类?边读边画 出相应的句子。 当前第19页\共有39页\编于星期二\8点 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽… 当前第20页\共有39页\编于星期二\8点 悲 惨 当前第21页\共有39页\编于星期二\8点 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物；自从有了火，人类就开始用它驱寒取暖；自从有了火，人类就开始用它来驱赶危害人类的猛兽…… 当前第22页\共有39页\编于星期二\8点 自从有了火，人类就 ------- 当前第23页\共有39页\编于星期二\8点 人们只好吃生的东西， 在无边的黑暗中度过一个 又一个长夜。 人类就开始用它烧熟食物， 驱寒取暖，并用火来驱赶危 害人类安全的猛兽…… 火种 当前第24页\共有39页\编于星期二\8点 ２、品读“痛苦”，感悟不屈。 （学习课文6---8段） 当前第25页\共有39页\编于星期二\8点 自由读一读课文6—8自然段，