新教材一轮复习《走进细胞》.pptxVIP

第一讲 走近细胞;;;;细胞学说;提醒：;细胞学说;;;;结构层次;各种生物具有的结构层次：;;种群、群落、生态系统的关系：;例1.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（　　） ①核酸 ②肌细胞　 ③呼吸道上皮 　④病毒　 ⑤皮肤 ⑥野猪 ⑦同一片森林中的所有野猪 ⑧亚热带常绿阔叶林 ⑨一个池塘中所有鱼类　 ⑩一个池塘中所有生物． A．①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧ B．②③⑤⑥⑦⑩⑧ C．⑧⑩⑨⑥⑤③② D．⑧⑩⑦⑥⑤③②; 例3.从生物圈到细胞，生命系统的每一个层次都层层相依。下列有关生命系统的叙述正确的是( ) A.甲型H7N9流感病毒不是生命系统的结构层次，所以不具有生命特征 B.细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统 C.所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次 D.蛋白质和核酸等大分子可算作系统，也属于生命系统的层次;;04 原核细胞和真核细胞;04 原核细胞和真核细胞;1、根本区别：;2、细胞壁：;3、细胞器：;4、分裂方式：;5、变异类型：;6、DNA存在形式：;7、是否遵循孟德尔遗传定律：;（3）举例： “一藻”（蓝藻，也叫蓝细菌）、 “二菌”（放线菌、细菌）、 “三体”（衣原体、支原体、立克次氏体）;2．原核细胞和真核细胞的比较;比较项目;[易错提醒] 关注原核细胞、真核细胞的4个“不等于” (1)能进行光合作用的生物≠真核生物，如蓝细菌是原核生物，细胞中无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。 (2)能进行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸。 (3)原核生物≠原生生物，原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 (4)无核的细胞≠原核细胞，哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核。　　 ;真核生物和原核生物;蓝细菌;蛋白质;细胞的统一性的“五个”表现：;动动手---请把它们进行分类：;原核细胞、真核细胞举例（概念图）;;05 显微镜的使用; ;;05 显微镜的使用;06．判断污物存在的位置污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。判断方法如下：;①视野中细胞呈单行排列：视野中的细胞数目与 放大倍数成 ，如下图： ;;;;; 该类病毒的—RNA不能起到mRNA的作用，先合成互补的mRNA，再用于翻译，产生病毒蛋白质。遗传物质复制时，是以—RNA为模板合成互补的+RNA，再合成若干子代病毒—RNA。如流感病毒、禽流感病毒和狂犬病毒等。; 该类病毒首先以自身RNA为模板，经逆转录酶的催化，形成RNA—DNA杂交分子，再以单链DNA为模板，合成双链DNA，后者整合到宿主细胞的DNA上，进而合成若干子代单链RNA。其子代RNA和亲本RNA均可充当mRNA翻译各种病毒蛋白质。如HIV病毒、Rous肉瘤病毒等。;①RNA病毒（烟草花叶病毒）：;;(2021年深圳一模)1.新冠病毒疫苗接种工作在全国范围有序推进。下列说法错误的是（ ） A.新冠病毒疫苗能引起人体产生相应抗体 B.新冠病毒疫苗注射到人体后首先进入组织液 C.健康人接种了新冠疫苗后就不需要戴口罩 D.新冠病毒在人体肺部细胞能够大量繁殖 ;（2020·全国卷1卷）1.新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是（ ） A. 戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播 B. 病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖 C. 高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体 D. 生活中接触物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险 ;（2020·课标Ⅱ）新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙述正确的是（ ） A. 新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输 B. 新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成 C. 新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的 D. 新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应 ;（2020·山东卷）15．新型冠状病毒的检测方法目前主要有核酸检测法和抗体检测法。下列说法错误的是（ ） A．抗体检测法利用了抗原与抗体特异性结合的原理 B．感染早期，会出现能检测出核酸而检测不出抗体的情况 C．患者康复后，会出现能检测出抗体而检测不出核酸的情况 D．感染该病毒但无症状者，因其体内不能产生抗体不适用抗体检测法检测 ;寨卡病毒为单股正链RNA病毒，