《富饶的西沙群岛》教学反思5篇.pdf

《富饶的西沙群岛》教学反思5 篇 《富饶的西沙群岛》教学反思1 《富饶的西沙群岛》这篇课文描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的 物产。课文语言优美，条理清晰，是培养学生热爱祖国的好教材。教学本课，我 主要抓住中心句，让学生通过读、看、说、想，从两大方面感受西沙群岛的美丽 和富饶。注重学生品读语言文字，积累词语，练习说话。 一、适当地运用多媒体课件，拉近学生与西沙群岛的距离。 由于西沙群岛离学生的生活实际比较远，我便借助多媒体展现西沙群岛的有 关视频资料，帮助学生更好的理解课文内容，更深刻地感受作者所表达的情感。 生动形象的视频画面仿佛把孩子们带入了一个新奇和崭新的世界。我们一起欣赏 了奇妙的海水，一起到绿树丛生的海岛上和海鸟交朋友，又一起潜入海底，看到 了各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾和成群结队的鱼，孩子们被这 些新朋友深深地吸引着，仿佛置身于西沙群岛神秘而富饶的海底，有的孩子还情 不自禁地叫出各种鱼的名字来。极大的激发了学生的兴趣。使孩子们在读文的时 候更加投入。 二、培养学生的想象能力。 在教学中，我还很注重电教媒体的适时使用，注重不能用过多的形象的画面 代替学生的想象，注重培养学生的想象能力。比如学习海滩一段，我让学生闭眼 想象，想象海滩上有什么，有的孩子说看到了美丽的贝壳，有的说看到了渔业工 人在翻庞大的海龟，有的说看到了一群小朋友在海滩上捡贝克。当我让孩子想象 千奇百怪的贝壳是什么样时，孩子们的回答又是让我一阵惊喜。有说像烧鸡腿一 样的贝壳，有说像乌龟壳一样的贝壳，有说像花裙子一样贝克。在学过鱼这一段 后，我让孩子们把自己喜欢的鱼画出来，孩子们笔下的鱼真是各种各样，丰富多 彩，并且还给自己画的鱼起了很好听的名字。有叫蘑菇鱼的，有叫美人鱼的。孩 子们在放飞自己想象的同时，感受到了无限的快乐。 三、注重语言文字的训练和培养。 语文课的主要任务就是训练学生品读祖国的语言，积累语言，运用语言。本 课我主要抓住关键词句品读课文。比如教学海水这个自然段，我主要抓住 “五光 十色”这个词语进行教学，先结合生活实际理解词语的意思，接着利用电教媒体 体会，然后进行词语对比，理解作者笔下的海水不仅是多种颜色的，而且还是闪 闪发光的。感受作者用词的准确性。在教学鱼这一段时，我又让学生找出描写鱼 多的语句进行品读理解，然后出示比喻句，对比句子的.生动性，接着让学生发 挥想象写比喻句，充分注重了语文语言文字的教学。 四、教学本课，感觉还有很多不足： 整节课引导得过多，没有大胆地放手，没有充分发挥学生学习的主动性。课 堂上还要更加关注学情，注意倾听学生的回答，课堂生成不够。 《富饶的西沙群岛》教学反思2 《富饶的西沙群岛》是一篇写景的__。作者用生动、具体、形象的语言写出 了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河 山的思想感情的好__。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好 教材。 全文围绕题眼 “富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型 且多样，遣词用语精确且具体。教学本课应充分抓住以上有利因素，做到两个突 破：突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突破句型 句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，又要做到两个 突出：突出“大纲”要求的中年级以段的教学为重点；突出语文教学以语言训练 为重点。 一、横向抓句群，悟出规律。 段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件， 进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合 规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清__ 脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。 从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句 群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总解说和分开说相结合的一种方法。 总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中 心意思所在，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先 分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结 构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时 虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。 如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第 五自然