21_演示文稿-职业教育管理体制 -职业教育管理学课件.pdf

职业教育管理学 职业教育管理学 教师教育国家级精品资源共享课 第四讲 职业教育管理体制 一、职业教育管理体制的内涵  （一）什么是体制？  基本涵义  （1 ）体裁格局。 郑玄《诗谱 ·周颂》孔颖达 疏： “然 《鲁 颂 》 之文，尤类 《小雅》 ，比之 《商颂》 ，体制又异。”嵇康 《琴赋》 ： “体制风流，莫不相袭。 ”郭若虚《图画见闻志》 卷 四： “工画花竹翎毛，体制清赡。 ” （英文Style ）  （2 ）指国家机关、企业和事业单位管理权限划分 的制度。如： 国家体制。（ 英文 system of organization ； system ）     —— 从管理学角度来说，体制指的是国家机关、企事业单位的 机构设置和管理权限划分及其相应关系的制度。  理解：体制是国家基本制度的重要体现形 式。它为基本制度服务。  基本制度具有相对稳定性和单一性，而 体制则具有多样性和灵活性。如 学校体制 、领导体制、政治体制   问题一： 看新闻的时候， 我们经常提到“体 制机制改革”，请 思考体制与机制有 什么区别？  “ 机制” （ mechanism ）一 词最早源于希腊文，原指机器 的构造和动作原理。对机制的 这一本义可以从以下两方面来 解读：一是机器由哪些部分组 成和为什么由这些部分组成； 二是机器是怎样工作和为什么 要这样工作。 理解机制这个概念，最主要的是要把 握 2 点。一是事物各个部分的存在是 机制存在的前提，因为事物有各个部 分的存在，就有一个如何协调各个部 分之间的关系问题。二是协调各个部 分之间的关系一定是一种具体的运行 方式；机制是以一定的运作方式把事 物的各个部分联系起来，使它们协调 运行而发挥作用的 参见百度百科：机制 /view/79349.htm  体制是一种 “关系”范畴；  机制是一种 “过程”范畴。  （二）职业教育管理体制的内涵  职业教育管理体制（ management structure of vocational education ），即“职业教育体制”，是职业教育组织与 管理的形式、方法和制度的总称。  相关链接：中华人民共和国教育部 二、我国职业教育管理机构及其职能 教育部职业教育与成人教育司，代表国家对技工学校除外的中 等职业学校进行宏观管理、统筹，制定教学评估标准并指导实 施工作，指导中等职业教育教学改革和教材建设。对职业学校 总体发展规模和速度的管理，对职业学校办学体制、培养目标 、发展方向的管理。 统筹规划我国高等职业教育发展，制定高等职业教育人才培养 的指导性文件，指导高等职业院校教学基本建设和改革，负责 高等职业教育质量监控和评估工作 首先，对技工学校、高级技工学校以及技师学院 等学校职业教学进行管理； 其次，对包括劳动预备培训、企业职工的岗位培 训和再就业培训等在内的各种职业培训进行管理 ； 再次，对各种职业技能鉴定的管理。  问题二： 党的十八届三中全会提出， 要深化教育领域综合改革， 加快推进职业院校分类招考 或注册入学。试行普通高校 、高职院校、成人高校之间 学分转换，拓宽终身学习通 道，构建现代职业教育体系 ，你认为 目前 国职业教育 管理体制存在哪方面的问题 呢？ 三、我国职业教育管理体制存在的问题  1. 条块分割