第3课　电和磁 教科版科学六年级上册复习习题课件.pptx

第3课　电和磁;一、知识速记 1.1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中偶然让通电的导线靠近指南针，发现指南针的指针发生了 。 2.奥斯特实验证明 。 3.通电线圈和指南针的实验中，线圈 着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转角度最大。;4.电流能产生 ，磁性强弱与 有关。电流越大，指南针的偏转角度越 。 5.用 和 可以做成电流检测器，检查废电池中是否有电。;二、重点实验通电导线、通电线圈靠近指南针;一、填空题。 1.在没有通电导线等因素的影响时，桌面上的指南针指向 　　　　　　　 。? 2.奥斯特实验证明通电导线会产生 　　　　　　　　　 。?;二、判断题。 1.通电的线圈会产生磁性，通电的直导线不会产生磁性。 ( 　　) 2.电路短路时电流很强，电池会很快发热。( 　　) 3.用完了的废电池，一点电都没有了。( 　　) 4.在“探究通电导线周围是否会产生磁性”的实验中，为了使实验现象更明显，可以使用插座中的电进行实验。( 　　);三、选择题。 1.在实验中，将电路中的小灯泡移除的目的是( 　　) A.使电路短路，增大通过导线的电流 B.方便观察(小灯泡发光比较刺眼，影响对指南针变化的观察) C.减小电路消耗 2.下列方法中不能增加电流大小的是( 　　) A.增加电池节数 B.增加线圈 C.短路;四、生活应用题。 1.如图，当我们将通电导线平行放置在指南针的上方，可以观察到指南针的(　　)。;2.我们知道，磁针发生偏转的原因是　　　　　　 　 　 。 3.在同等条件下，把通电导线从磁针上方移到磁针下方，磁针将会 　　　　　　　　　　　　 。?;4.(多选)我们发现，在上述实验中，磁针偏转角度很小。下列方法，可以让磁针偏转效果更明显的是(　　)。 A.用导线代替小灯泡 B.让导线更长一些 C.把导线绕成线圈;5.上图中的电路工作时，会将电池提供的电能转换为哪些其他形式的能量?请简要分析并写出根据。