与能力材料分析题模拟题2019年(10)_真题-无答案 .pdf

幼儿园教师资格认定考试保教知识与能力（材料分析题）模 拟题 2019 年(10) (总分 150,考试时间 120 分钟) 材料分析题 1. 9 月初是幼儿园新学期开始的时节。但是一些小朋友和家长们却并不开心。 “我不想上幼儿园。”一位 5 岁的娃娃对记者嘟起了嘴。家住天津市南开区的戴女士说起孩 子在幼儿园的学习情况：上大班后，小学课程内容开始加码，要学习汉语拼音、古诗文、基 本的认字；数学要学两到三位数的加减法；英语要学 26 个字母和一些基本的单词。每天放 学后，教室外的小黑板还会把当天所学的知识罗列出来，要求家长配合幼儿园进行课外复习 并完成布置的作业。 问题：请从正确理解我国学前教育目标这一角度分析上述现象。 2. 小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此 禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往， 有的时候又非常任性。 请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小明父母的做法。 3. 元元是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小跟奶奶在一起生 活，老人对孩子的照顾无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，而且老人没 有文化。 在幼儿园，小朋友不小心碰了他，元元就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接 他，他也哭；老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭；和小朋友交往很少，不爱跟大家说话， 自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。 针对材料分析元元出现问题的原因，并提出合理的矫治建议。 4. 这是一位教师在进行大班故事教学活动《小蝌蚪找妈妈》中的片段： 在熟悉故事内容后，教师对幼儿提了这样几个问题：“你们喜欢这个故事吗?”“这个故事 中有谁?”“为什么小蝌蚪问了这么多动物妈妈，它都没有找到自己的妈妈?”前面两个问题孩 子们很快做出了回答，到第三个问题了，幼儿不作声，于是这位教师指指图片上的动物，孩 子们连忙说：“他们没有问青蛙妈妈。”孩子们开始自由讨论，有的说“他们问的是小白鹅的 妈妈。”有的说：“小乌龟的妈妈。”……有的跟同伴分享，还有的跟老师交流，教师适时鼓 励孩子模仿小动物的样子，引得孩子们捧腹大笑。看着孩子们在兴头上，又提问：“小蝌蚪 找到妈妈会做什么?如果是你，会怎么办?”孩子们像炸开了锅，你一言我一语，气氛特别热 烈。请根据语言教学的原理对以上教学片段进行分析。 5. 某对体重正常的父母生有一子，现年 6 岁，体重 30 公斤(6 岁儿童的标准体重是 21 公斤) 。 (1)该男童属于什么程度的肥胖症?为什么? (2)该男童体重肥胖的可能原因有哪些? (3)父母可采取哪些干预措施? 6. 洋快餐以其时尚、美味、快捷的特点吸引了众多消费者，尤其是儿童和青少年。从营养 学的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特点，即高脂肪、高热量、高蛋白质，低维生 素、低矿物质、低纤维。洋快餐的制作方式以烤、炸为主，脂肪含量很高，大大超过人体所 需的脂肪量。能量过剩导致超重和肥胖。 超重、肥胖的少年儿童的比例越来越高，低龄化的趋势越来越突出。肥胖是引起高血压、糖 尿病、心血管疾病的重要危险因素之一，还会对少年儿童心理带来负面影响。 结合以上材料，分析学前儿童膳食的配制应符合哪些原则。 7. 分析如下两个场景的环境创设 场景一： 某幼儿园的运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自 由选择好器具后开始玩了起来。通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩。过 了一会，一个叫圆圆的幼儿对好朋友哲哲说：“我们一起去玩攀爬网好吗?哲哲皱着眉头说： “不要，我害怕。”圆圆又指着稍矮一些的独木桥说：“那我们一起去玩那边的独木桥吧，这 个矮一点，你该不怕了吧!”哲哲还是一脸为难的样子说：“我不想去，还是你自己去吧。”说 着就去玩小推车了。就这样圆圆只能独自一人去玩了……一连许多日子，虽然老师在不断地 鼓励幼儿，但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他地方的要少许多。 场景二： 在提供的运动器械的基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、 软塑积木、用纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给小猫喂鱼(设置了独 木桥)、瓢虫种花(设置了攀爬网)、造高楼等游戏情景。经过观察发现，这三项活动参与的幼 儿人数不相上下。有意地观察了圆圆和哲哲，起先是圆圆邀