小学课堂教学改革之我见.docx

小学课堂教学改革之我见 摘要：我国基础教育宛如一艘满载人民对美好生活向往的大船，高扬全面贯彻党的教育方针的鲜明旗帜，沿着立德树人的航道扬帆前行。这其中，基础教育课程教学肩负更加艰巨的使命担当。 关键词：课堂教学? 基础教育??? 改革基础教育改革，是立足于全面提高国民素质，提升综合国力而做出的重大战略决策。基础教育改革在小学教学实际的运用中应立足教法的改革、学法的改革和把握观察未来教学的趋势上多做努力。 一、教法的改革 情境教学。情景教学是现代教学改革中效果显著的有效教学方法。情境教学能使学生对学习和情境有最好的理解整合。它们将实现知识、意图和知识融为一体。由了解特定的教育情况，利用生活进行情境整合、物理演示等，使学生内心能够真实感受到当时情景。比如，利用数字网络教育图像、音乐、视频等手段来吸引学生的注意力和学习兴趣是这个情境教学的最大优势，它能激发学生的自发、主动地学习欲望，这个情境在课堂教学中的运用，不仅改变了传统的教学方法，而且提升了学生的兴趣和形象，为学生创造和发展了广泛的想象空间。 2.游戏教学法。在小学课堂教学中，通过游戏机制的应用，能更好地发挥学生的主体作用，让学生在游戏的导向下，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习质量，激活小学教学课堂，实现教学质量的最优化。兴趣是学生最好的老师，作为小学生，好奇心强，探知欲重，在课堂开展游戏激发小学生对学习的兴趣，以游戏的方式让学生在其中获取知识。 3.生活教学法。教师应充分利用生活的经验，鼓励学生把所学的知识应用到实践中去。因为这在教学过程中，能让学生感受到“知识源于生活，应用于生活”的真理。例如，在学习“长度单位”时，学生应首先评估桌子和木板的长度，然后学生应评估自己的测量方法使用。之后讨论和交流可以为不同的测量设备提供不同的数据，以了解统一测量设备的重要性。认识完成1厘米和1米的长度后，小学生可以在生活中主动表达与1厘米和1米相连的物体，如大拇指长度约1厘米，桌子长度1米，然后让小学生在家庭生活中可以估算这个对象的长度（如生活家居等），允许通过手、口、脑获得和理解新知识且能够领悟。 二、学法的改革 1.营造氛围法。只有在放松平等的氛围中，才可以培养学生的创造力和学习积极性，让他们主动参与课堂中去。课堂的答案是丰富多彩的，教育的魅力在于它，课堂的生命力也在于它。同一问题的出现，由于学生的生活经历、心理状态不同，得到的答案可以是五花八门。这就是创造力的表现，也正是我们应该培养和关注的。老师要放下架子，深入学生中去建立良好的师生关系，尊重学生的个性发展，让学生敢于在课堂上发表自己的想法和意见。 2.榜样教育法。小学生由于年龄偏小，对事物的认知通常来自于形象思维，模仿是小学生最主要的学习方式，因此小学老师在日常生活、学习中以身作则、言行一致，为学生树立榜样，引导学生去积极的学习和模仿，同时也可以利用小学生对英雄的仰慕特征，用英雄的感人事迹来感染学生，使学生以英雄为榜样，成长为积极、乐观、拥有高尚品格的新时代小学生。 3.实践锻炼法。指带领学生参加各种实践活动活动，使学生在实践中深化德育内容，形成良好的道德行为习惯，使学生真正将德育知识落实于行动上，做到知行统一、言行一致。实际锻炼法的实施可以通过劳动、社会活动、竞技比赛等多种形式进行，将德育教育渗透于实践中，增强了学生的学习体验，取得了意想不到的良好效果。 三、教育教学的改革趋势 1.“减负”工程。长期以来，中小学的心理负担和课业负担已成为困扰基础教学、影响素质教育实施的问题。因此，国家实施了一系列项目来减轻负担。这一系列变化涉及到中小学教学方法、考试模式、教育评价等诸多方面的变化。但“减负”并不意味着“降低质量”，实现全面实施教育改革的目标。今天的教育不仅要把知识传授给学生，还要在教学过程中不断探索学生的创新意识和实践能力。 同时，学生不再局限于课本和教室。图书馆和博物馆也是学生获取知识的地方。教室也可以扩展到图片和电影的开放式教学。教学也从“先教后学”到“先学后教”，让学生先了解课后要学什么。他们会不断地将自己的想法融入其中，并使自己成为创造者。既培养了学生的思维能力、语言逻辑能力和合作精神，又激发了学生的学习积极性，使学生积极探索和学习。 2.培养学生的兴趣。可以通过各种游戏、故事和猜谜活动，调动学生的学习热情和求知欲。因此，教师需要不断激发学生的好奇心和学习兴趣，并利用每门课程的不同魅力来感染学生。孔子曾说过：“智者不如善者，善者不如乐者。”让学生从自己的兴趣出发，了解不同课程的魅力，让学生敢于探索和学习。 3.贴近生活教学。有的小学生父母说“每逢假期带他们出去旅游。”当他们回来的时候，他们会做一个关于一起出去的PPT。当他们上学时，老师会让他们告诉他们的同学他们的假期。这样的课堂，会让每个学生都有参与的意识，也能培养他们