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* * * * * * * * * * * 朗读课文,思考:课文主要讲了老人与海鸥之间的哪几件事? 老人喂海鸥 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥送老人 再读课文,理清文章层次。 第一部分(1-13):通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。 第二部分(14-19):通过老人去世后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的感情。 老人喂海鸥 他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 褪 褪 褪 思考:三个“褪”字说明了老人是一个怎样的人? 俭朴 作者是如何描写老人喂海鸥的场面的?找出来,读一读。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。 细节描写 老人的动作是那么娴熟,与海鸥之间的配合是那么默契、和谐!“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。 老人唤海鸥 在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 谁来模仿老人的语气读一读这些名字? 从老人呼唤海鸥的名字中你体会到了什么? 透过这一个个朴实的名字,我们不仅看到老人对海鸥是那么熟悉,更看出老人对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥,就像在呼唤着自己的儿女。 老人谈海鸥 读课文,思考:老人认为海鸥有什么特点? 重情义 心细 吉祥鸟 幸福鸟 老人举了一个什么具体的事例来谈海鸥? 前年有一只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来,今年也没有来…… 重情义 海鸥是如何送别老人的?说明了什么? 场景一:一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。 海鸥送老人 海鸥平时见到老人会欣喜、高兴。而此时老人不见了,只有一幅遗像,海鸥惊恐、疑惑,更感到悲伤,所以“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。 场景二:海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。 场景三:海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥们为老人守灵,与老人做最后的告别,说明它们把老人当成自己的亲人,它们严肃安静,是因为知道老人再也不会来了。“轮流”“瞻仰” “纷纷”“站成了两行”“肃立不动”可以看出海鸥对老人的尊敬和思念。 场景四:当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 一个“扑”字,写出了海鸥失去老人时的肝肠寸断,写出了海鸥对老人的无限依恋。 学完本课,你有什么感悟? 老人和海鸥之间的相知相守是美好人性与美好品性和谐共融,这让我们领悟到:要和大自然做朋友,珍惜生活、热爱生活。 板书设计 老人与海鸥相伴 喂海鸥 呼唤海鸥 与海鸥亲昵说话 海鸥为老人吊唁 突然飞来,翻飞鸣叫 轮流瞻仰,肃立不动 老人与海鸥 扑向遗像,大声鸣叫 震撼的情 无私的爱 拓展延伸 七绝·过湖 舟移别岸水纹开, 日暖风香正落梅。 山色蒙蒙横画轴, 白鸥飞处带诗来。 课后作业 1.有感情地朗读课文,背诵摘抄喜欢的句子。 2.了解了老人的感人事迹,你想对老人说些什么?把你想说的写下来。 同学们,这一课学习的生字你们都掌握了吗?现在大家来检验一下,点击下面的视频开始听写吧! 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏,以及其他非商业性或非盈利性用途,但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定,不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外,将本文件任何内容用于其他用途时,应获得授权,如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所 * * * * * * * 老人喂海鸥 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥送老人 再读课文,理清文章层次。 第一部分(1-13):通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。 第二部分(14-19):通过老人去世后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的感情。 老人喂海鸥 他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 褪 褪 褪 思考:三个“褪”字说明了老人是一个怎样的人? 俭朴 作者是如何描写老人喂海鸥的场面的?找
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