《念奴娇赤壁怀古》教案.docVIP

年级：高一　　学科：语文　备课教师：　 日期：　　　　　　节次：　　　　班级：３７６　　 课　　题： 课　　题：绘雄奇景抒豪情，于咏史中见抱负 ——苏 轼词〈念奴娇·赤壁怀古〉 教学目标： 1.读准字音，认清字形，结合注释基本疏通词意。 2.在诵读与理解词意基础上，熟练背诵全词。 3.结合苏轼人生经历与本词写作背景，深入理解词作中蕴含的壮志难酬的忧愤及旷达洒脱的豪情,思考旷达激昂情怀对人生的积极意义。 教学重点： 在诵读与理解词意基础上，熟练背诵全词。 结合苏轼人生经历与本词写作背景，深入理解词作中蕴含的壮志难酬的忧愤及旷达洒脱的豪情 教学难点： 思考苏轼旷达激昂情怀对我们人生的积极意义 教学方法：诵读法　　小组合作与讨论　　阅读比较法 教学手段：课件 教学课时：１ 教学过程： 课堂教学主要内容（含教师活动） 学生活动与学法指导 课堂导入：（明确教学目标） （一）出示教学目标 1.读准字音，认清字形，结合注释基本疏通词意。 2.在诵读与理解词意基础上，熟练背诵全词。 3.结合苏轼人生经历与本词写作背景，深入理解词作中蕴含的壮志难酬的忧愤及旷达洒脱的豪情,思考旷达激昂情怀对人生的积极意义。 （二）情境导入课堂 课堂教学 问题探讨与课堂教学流程:[指导学生自主学习（７－１０分钟）小组合作交流（５分钟）学生展示成果（５分钟）教师讲解点拨（６－１０分钟）课堂知识归纳（３分钟）当堂习题训练（５-10分钟）] 预习案问题解决一 读准字音，认清字形，结合注释基本疏通词意。 （一）【全词试译】 长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁直刺云霄，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。江山壮美如画，那一时期该有多少英雄豪杰！ 遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾体貌雄伟，英姿勃发。（他）手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。如今我身临赤壁地，神游于三国的古战场，（有人）该笑我太多愁善感了，以致过早地生出了花白的头发。人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江和明月，和我同饮共醉吧！ 难点提示： １.译诗如同“泡茶喝”注意表达语句通畅、优美。 ２.重难点词句突破。如倒装、省略及特殊词义、词语活用法等，即要具备一定的文言知识。 （二）诵读注意把握词句节奏和重音的处理： 大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒/西边，人/道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆/雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。? 遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑/间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应/笑我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。 题解一：念奴娇，词牌名。 此调又名《百字令》、《千秋岁》、《杏花天》等，又有《大江词》、《大江东去》、《赤壁词》、《酹江月》等别称， 均系因后人推崇此词，而以篇中有关句子代名。 预习案问题解决二 背景介绍 《念奴娇·赤壁怀古》这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写。当时，作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。来到黄州城外的赤壁，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝。 理解词作的内容（层次和具体词句） 提问：诗歌内容多属写景与抒情，这首词有什么不同之处吗？ 三国/周郎/赤壁 三国/周郎/赤壁 解题二　　　　词的题目：赤壁怀古 题旨——三国周郎赤壁 周瑜（175—210），字公瑾，东吴四英将第一位，庐江舒城人（今安徽庐江）。幼年与孙策相识，结为生死之交。孙策脱离袁术自立后，周瑜主动投奔，在孙策平定江东的战争中起到了谋士和武将的双重作用，用计谋收服了太史慈。208年，曹操南下，目标直指江东，孙权战和未定。周瑜及时从鄱阳湖赶回，正确分析了曹操远来的种种弊端，使孙权决定与曹操一战。周瑜身为水军大都督，用火攻之计大破曹操，这就是有名的赤壁之战。其后，周瑜攻打南郡，中毒箭。210年，周瑜领兵攻打西川，行至巴丘时箭伤发作，英年早逝，年仅36岁。 捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。 小乔初嫁了 ——美人英雄，春风得意 雄姿英发 ——姿态威武，英俊奋发 羽扇纶巾 ——儒雅斯文，儒将风范 谈笑间 ——镇定自若，胸有雄兵 强虏灰飞烟灭——足智多谋，稳操胜券 怀古之思——苏轼内心解读 人物对比 周瑜 苏轼 年龄 ３４岁 ４７岁 官职 东吴都督 团练副使 际遇 外貌 人生 全词内容主旨 示例： 借雄奇景抒豪情，于咏史中见抱负