三年级上册道德与法治第7课《生命最宝贵-》教学反思部编版.doc

第7课 生命最宝贵 教学反思 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“ 我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。第二个板块的话题是“爱护身体珍惜生命”， 目的是让学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。由系列体验性活动， 激发学生认识到生命来之不易，生命只有一次，因此我们更应该爱护身体，珍惜生命。 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。本课从生命宝贵的角度奠定下第三单元的基础。 三年级的学生正处在活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，“死亡”是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题， 儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。 教学中应关注的问题 I.教师要认识到生命教育的重要性及其与安全教育的关系 本单元的题目是“安全护我成长”，主要是对学生进行安全教育，培养安全意识，提高面对意外情况时的应变能力利和自护能力。在学生的生活中，意外伤害事件和拐骗事件毕竟是少数，更多的是要有爱护健康、珍惜生命的意识。 这样，不仅可以在穿衣、吃饭、玩耍、交往的过程中都能贯彻爱惜身体、珍惜生命的原则，也能激发学生应对各种情境的主动性和创造性。 2.重点突破:落脚于学生生活，落实宏大主题 教师可以找，些关于生命成长充满波折的小视频，使学生认识到自己的成长也不会是一帆风顺的。教师请学生分享小时候的成长故事，然后引导学生思考:“听到儿个同学的小故事，对于生命的成长，你有什么感受?”从而揭示主题。 教师可以有层次地组织教学，让学生体会怀孕妈妈不仅日常生活很不方便，还要忍受生理上的各种不适，以及心理上的担心与焦虑。因此，生命的孕育是一件既伟大又辛二苦的事情。 在教材第49页教学中要着重指出，生命在很长时间里并不能独立存活，需要家人。全心全意的关爱、呵护，稍有疏忽就可能发生意外。教师要让学生体会到，自己的生命承载了家人很多心血，能够健康成长是一-件很 幸运的事情，生命来之不易。 3.难点突破:通过情感体验提升对生命的认识 在体验活动中，教师要让学生深刻体会残疾带来的“难”， 生存的难、生活的难、交流的难、内心的难，体会失去健康或健全身体后的难受、着急、后悔、痛苦，因而要珍惜身体。活动过程中要避免两种错误倾向:一是把活动变成脑筋急转弯，变成单纯的想办法解决困难;二是把活动变成技能大赛，好像在比赛哪位同学聪明能干。 教材第53页要求学生站在亲人的角度来体会失去孩子的痛苦，这对学生可能比较难，教师可以先选择一个相似的案例，如因亲人酗酒、违意驾驶等原因而失去生命的例子，让学生先站在孩子的角度体会失去亲人的悲痛。再讲牧材中的案例，从家长的成进一步理解失去孩子的悲伤，想象失去孩子的家庭会是怎样的情景，从而激发学生珍惜生命的意识。 在教学中，教师从孩子脚Y的大小变化引人，让学生直观地看到自己的成长，接着讲自己的成长故事，显得亲切自然。不仅很好地运用了教材中的事例，还添加了其他教学资源。例如，与学生的现实经验进行对接，把二胎家庭中学生观察到的怀孕妈妈的情况增加进来。又如，通过让学生了解孕妇在孕期体重的增加，使学生直观理解孕妇的负担，又增加了诸如孕妇_上班、生病、产检等内容，先做几个动作，再背着书包做同样的动作，这样就可以很好地进行对比。活动结束后，书包并没有卸掉，而是持续让学生背到下课，增加了负重体验时间，让学生认识到，持续十几分钟负重都觉得很累，更何况妈妈要怀胎十月了，进一步让学生分析使妈妈感到不舒服或不方便的原因，使学生多角度地理解妈妈的不易，从而加深理解孕育的不易。 总之，感触最深的是“体验五分钟妈妈”这个活动。这个体验活动是本节课的教学重点、难点。如何有序地开展活动，并且能够让学生深刻体会到生命孕育的不易，是教师设计这个教学环节时最关注的问题。采取了这样的活动形式:对比背书包前后做相同动作的感受，请-一个同学上台示范，其他