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2023 年关于创新教学总结三篇 创新教学总结 篇 1 创新教育的教学策略施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教 育，需要教育的创新。而教育创新的核心，是课堂教学的创新。因此，提高教师 创新能力，进一步优化教育教学过程就成为当前教学改革的战略重点。 那么，课 堂教学如何才能更好的培养学生创新精神和实践能力呢？ 一.创设和谐的学习环境。和谐的学习环境需要教会学生宽容、理解、信任 和激励学生，为学生创设成功的情境，让他们经常体验成功的乐趣，自信乐趣、 积极进取，实现自强。宽容是一种美德，也是学生创造的星火得意燎原的推助器。 也许，学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的是荒谬的，甚至是错误的。但 我们不急于怀疑他们的动机。这是由学生所以作为学生的身心特点、认知水平决 定的。宽容的本质，是要我们从学生的过失发现问题,进而改进我们的教育。没 有谁不是天生的普通人，但也没有任何人注定是平庸之辈。”信任每一个学生都 会在原有的基础上得到提高和发展，并且不断的鼓励他们去尝试、去努力，是学 生有充分的自信，一定会产生 “攻无不克”的效果。 二.注重启发讨论，不急于认同。 改革教育方法，首先要转变教师自身的作 用。要培养学生的创新精神，那我们的教师就不应是一个单纯的传授者，而是一 个教学的引导者、组织者、管理者，切实确立学生的主体地位。在教学中老师要 善于提出为题或设置情景，激发学生充分参与到教学活动中来。对于问题的解决， 要用讨论的形式让学生联系生活、经验谈自己的理解、认识和判断。在教学过程 中，教师不要满足一定的标准答案，而是注重学生解决问题的相关依据，发展他 们收集资料、信息的能力和分析问题、解决问题的能力。不要急于认同，得出结 论，而要注重学生的思维过程，一定要让学生 “在想想看”，找到更多的相关问 题及解决方法，多一种思路多一种答案。为此我们要给与更多的鼓励，提供更多 的帮助和支持。“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学 思想和创造思维习惯”，一般知识的掌握，教学目的实现，要体现在思维的过程 中转化 ，在转化过程中发展。 三.注重联想和想象，培养创造思维创新精神源于学生兴趣之上的奇思妙想， 甚至异想天开。想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”（亚里士多得） 不急于认同的另一个目的，就是引导学生的能够运用已掌握的知识和经验，通过 观察和分析，产生联想、想象，改变视野，从更多的角度去看待问题，从而产生 新的看法和思维，从而获得新的收获和成功。在教学过程中，我们要竭力鼓励学 生进行联想和想象，开展创造思维活动，让学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣， “享受到拥有知识和思想的快乐，从而进一步强化学生兴趣，激发学生求知欲， 使他们更加热爱知识，热爱学习，为他们成为创新型人才打下良好的基础。 四、注重自主学习。自主性是主体性的基础，创造性是自主性的最高形式。 要培养学生创新精神，首先要学生能够自己作主，有选择、有支配能力。没有自 主性就不会有独创性。所以教学活动要注意培养学生的自主能力。人的主体性在 活动中生成和发展。自主性的培养有赖于学生的自主活动。所以，教学活动都应 贯彻 “主体参与”的教学原则，给学生更多实际锻炼的机会。计划让学生先定， 书本让学生先读，问题让学生先议，规律让学生先找，习题让学生先做，小结让 学生先说要鼓励学生敢想，更要推动他们敢干，把创意和构思付诸行动， 这样，学生才可能更多地体验到独创的乐趣，学生的创造思维才具有价值。总之， 开创创新教育，需要我们转变观念，也需要我们改变作用。我们要给学生一个空 间，让他们自己去设计未来，去选择、去竞争、去锻炼、去体验、去创造，去做 他们想做而应该做的事情。而教师，就是一个沉稳的指导者，灵活的组织者，积 极的判断者和进步的推动者。 创新教学总结 篇 2 秋季开学，按照街道教委下发的关于“第十七个‘教学常规月’”活动的通 知要求，全校教师以极大的热情和高度的责任感，积极投入到了创新课堂教学改 革的活动当中。现将我校实施创新课堂教学改革的情况总结如下。 一、主要措施具体做法 1、建立健全活动领导小组，完善评价考核措施。 为保障实践活动顺利开展并取得实效，学校成立了 “教学创新行动”活动领 导小组，校长吴美丽任组长，全面负责领导和组织“教学创新”整体活动，确保 活动有序有效开展；同时，教导处成立“创新课堂教学考核小组”，具体落实教 学创新工作。学校根据县乡教委下发的实施方案，根据自己的实际情况，制订了 《头堡小学教学创新行动实施方案》，调整