临床医学概论课程标准 .pdf

《临床医学概论》(诊断内科)课程标准 课时数：60 适用专业：康复治疗技术 先修课程：《正常人体结构》 一、课程性质 《临床医学概论》（诊断内科）部分是康复技术专业的专业基础 学科，主要介绍临床常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、 诊断及治疗原则，重点介绍与康复治疗技术专业密切相关的临床疾 病，通过本课程的教育，使康复治疗技术专业的学生在结合本专业特 点的基础上，能够掌握一定的临床医学基本理论，基本知识，基本技 能，在全面了解临床医学各疾病的概述和诊疗常规中，去发现临床的 需求，去思考解决的途径和方法，为其它学科与临床医学的交叉渗透 提供结合本专业的各种信息及相关知识，从而为今后的专业学习、工 作奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。学习本课程的基 础是《正常人体结构》、《生理学》等先修课。 二、课程理念 1. 《临床医学概论》进行课程整合，建立康复专业医学教育平台。 将多门临床医学课程整合，整合了教学内容，统一了标准，缓解了长 期困扰、难以协调的课程门数多、课时量大等矛盾。 2. 《临床医学概论》课程内容设置强调紧贴康复治疗技术专业工 作的实际需要，在 “必需、够用”的前提下，突出“精简、新颖、科 学、合理、可操作性强”的特点，使学生通过学习掌握临床医学概论 的必需的基础理论、基本知识和基本技能。着重培养学生的理解、观 察、分析、归纳及解决问题的能力。 3. 《临床医学概论》课程强调学生自主学习能力、实践能力、科 学精神、协作精神的培养。主张以“研究性学习”、“基于问题的学 习”等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学 会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。在教学中培养学生认真 严谨、一丝不荷、实事求是的科学态度和良好的团结协作精神。 4．《临床医学概论》课程中培养康复治疗技术专业学生的职业 情感和职业素质，树立以人的健康为中心，尊重虑者、关爱生命的职 业意识。通过贴近临床的教学活动，如角色扮演等，使学生认真体会 医务工作者的角色，增强对职业的热爱，树立关爱患者的意识，将关 爱患者的意识逐渐转化为一种职业习惯。 5. 《临床医学概论》的学习评价，不仅要关注学生知识的积累， 还要注重学习过程和技能，更要注重情感态度与价值观的形成与发 展。不仅关注学习的结果，更要关注其过程中的努力。注意评价手段 的多样化，形成性评价与终结性评价相结合。 三、课程设计思路 本课程在第二学期开设，总学时为 60 学时。根据职业教育特点， 本着 “贴近学情、符合行情、对接岗位”的原则，坚持 “必须、够用、 实用”为度、适度拓展知识面提升可持续发展能力的原则，在校企合 作的基础上，科学设计课程，合理选取教学内容，内容选取依据：（1） 后续课程 《疾病康复学》 对临床疾病的内容要求；（2）学生在医院、 康复中心应掌握的常见疾病拓展知识。重点掌握心血管疾病、脑血管 疾病、呼吸系统疾病、内分泌系统疾病、神经系统常见疾病的主要症 状、体征和诊断方法，构建诊断思维模式，为后续临床常见疾病康复 课程学习奠定基础。运用多种教学方法和手段，提高学生对疾病基本 知识的掌握。 四、课程目标 （一）知识目标： 1.掌握常见症状的发生机理和临床意义，并学会问诊的方法。掌 握检体诊断的基本理论和基本方法，以及典型体征的发生机理与临床 意义。 2.掌握各科常见疾病的概念、临床特点、治疗原则，药物治疗要 点。 （二）能力目标： 1.学生会对患者进行正确的问诊。 2.能够独立对患者进行体格检查。 3.了解对各方面临床资料进行综合、分析的方法，在教学过程中， 学生能够独立提出初步诊断。 4.通过与相关学科的共同努力，学生初步熟悉执行处方、医嘱。 （三）素质教育目标 1.热爱本职工作，敬业、创业，并貝有辩证思维的能力。 2.培养救死扶伤、全心全意为慧者服务的职业道徳素质，具有尊 重患者、关爱生命的人文精神。 四、课程内容及要求 （一）课程内容选取 表 1 课程项目和学习情境设计一览表 项 目 项目名称 情境 学习内容 学时 序号 1 常见症状 1.绪论、发热 1.诊断学的内容 1