吉大20年4月《职业生涯设计》作业 .pdf

一、 名词解释(每小题 5 分,共 10 分) 1 ． 答：内职业生涯是职业生涯发展中透过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能 力、社会地位及荣誉的总和。 2 ． 答：指组织或者个人把个人发展和组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、 组织因素和社会因素等进行分析、制定有关个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安 排。 二、简答题(每小题 12 分,共 60 分) 1 ． 答：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括 5 个中类， 16 个小类，25 个细类； 第二大类：专业技术人员，其中包括 14 个中类，115 个小类，379 个细类； 第三大类：办事人员和有关人员，其中包括 4 个中类，12 个小类，45 个细类； 第四大类：商业、服务业人员，其中包括 8 个中类，43 个小类，147 个细类； 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括 6 个中类，30 个小类，121 个细类； 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括 27 个中类，195 个小类， 1119 个细类； 第七大类：军人，其中包括 1 个中类，1 个小类，1 个细类； 第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括 1 个中类，1 个小类，1 个细类。 2 ． 答：（1 ）对组织的发展目标进行宣传；（2 ）建立职业信息系统；（3 ）设立员工职业生 涯发展评估中心；（4 ）与人力资源管理活动相配合；（5 ）建立奖赏升迁制度；（6 ）加强员 工的训练与教育；（7 ）个人需要与组织需要相适应。 3 ． 答： 1 ）帮助确定职业发展目标2 ）鞭策个人努力工作3 ）有助于个人抓住重点4 ）引导个 人发挥潜能 5 ）评估目前的工作成绩 4 ． 答：（1 ）定性研究及方法：又称质的研究，它假定人类行为是一种有意义的行动，可 以通过人的意识和情感作用来完成一切认知。方法有：访谈、观察、案例研究等。 （2 ）个案研究法：是一种运用历史数据、档案资料、访谈、观察等方法收集数据，并 运用可靠技术对一个事件进行分析，从而得出针对单独的群体或社会所进行的案例式考察 与分析出带有普遍性结论的研究方法。 （3 ）观察法：指在自然存在条件下，对自然的，社会的现象和过程通过人的感觉器官 或者借助科学仪器，有目的、有计划地进行认识的过程。 （4 ）小组座谈法：由一个经过训练的主持人以一种无结构的自然的形式与一个小组的 被调查者交谈。 （5 ）深层访谈法: 是一种无结构的、直接的、个人的访问，在访问过程中 ，一个掌握 高级技巧的调查员深入地访谈一个被调查者，以揭示对某一问题的潜在动机、信念、态度 和感情。种类有：阶梯前进、隐蔽问题寻探、象征性分析。 （6 ）定量研究：从量的方面分析研究事物 ，运用数学方法研究和考察事物之间的相互 联系和相互作用的方法。类型 ：探究性研究、描述性研究、解释性研究。 5 ． 答 ：美国职业指导之父帕森斯将特质-因素理论运用在职业指导方面提出了职业选择的 “三步范式” 第一步 ，进行人员分析，评价个体的生理和心理特征。 第二步，分析职业对人的要求，了解有关的职业信息 第三步，人职匹配。 三、论述题（每小题 10 分，共 30 分） 1、 答： 职业生涯，简而言之，是指与工作相关的整个人生历程，它几乎贯穿于每个人的一生， 并处于不断变化的状态。我的职业生涯，以我大学毕业开始，起始于 23 岁，以 65 岁为退 休年龄，其中工作时间为 43 年。这 43 年，我的生涯路线，大概设计如下。 （1 ）23 岁~30 岁：进入政府部门工作，从基层做起，少说多干，吃苦耐劳，争取提 拔到中层干部； （2 ）30 岁~35 岁：逐渐体会到政府部门也竞争激烈，没有特长或专业技术，在单位 很难获得好的提升机会，尽可能参加专业对口的业务知识学习或培训 ，提高自身综合素质 ， 争取拿到对口专业本科以上学历证书 （3 ）35 岁~40 岁：进一步提高自身水平和能力 ，争取提升为单位中层正职，认真做 好所负责的业务工作，得到单位同事和领导的认同 ； （4 ）40 岁~50 岁：积极工作，认真负责 ，勇于担当 ，敢于创新 ，在自己所负责的业 务领域有所创新 ，并发挥出一定的效益。