《战略营销》四维五迭教学模式构建研究.docx

? ? 《战略营销》“四维五迭”教学模式构建研究 ? ? Summary：《战略营销》是市场营销专业高年级专业课，应用性强，学习难度大，加之该门课程一直缺乏科学教学模式设计，教学效果始终差强人意。本文依据心流理论，构建一套新型《战略营销》教学模式，该教学模式以学生体验感受，学习幸福感为中心，从明确学习目的、循序渐进提升学习能力、及时反馈三角度出发，有效提升课程的教学效果。期望该套教学模式设计能有效提升《战略营销》课程教学效果，并能为经管其他课程教学模式的改进，提供些许借鉴。 Keys：战略营销 心流 四维五迭 教学模式 心流理论应用于《战略营销》教学模式改革的必要性 实践层面必要性 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》提出了“优化高等教育学科专业，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”发展目标。战略营销课程是市场营销专业高年级主干课程之一，更应按照上述要求进行改革。黄磊（2016）指出，战略营销学科反映了战略管理与营销管理的融合，对理论与实践相结合提出较高要求，对提升学生综合专业应用能力，满足营销高级岗位需求来说至关重要。但高要求与授课高难度相伴，加之市场营销专业传统授课方式的一些弊端，如讲授方法单一，轻视学生实践能力提升等，都使《战略营销》课程实际教学效果并不理想。这不仅不利于学生未来就业、创业各方面实际能力的提升，更不利于学生学商的培养。学商就是指学习商数，简而言之就是一个人的学习能力，是一个人爱学、会学能力的综合体现。传统教学模式不注重学生参与，学生学习乐趣不高，很难形成可持续学习的意识与能力。因此，从实践层面来看，《战略营销》教学模式亟待改革，心流理论的指导思想为上述问题的解决提供了希望。 1.1理论研究层面必要性 心流理论（Flow Theory）是近代积极心理学的重要研究成果。心流由Csikszentmihalyi提出，是“一种全人类的，具有‘特种异性’的积极心理运行状态”。该理论目前已被应用在多个领域，包括教育领域。各位学者纷纷提出了基于心流理论的课程模式改革方案，大量实证研究（卢佳音等，2020；周海龙；2021；蔡晨，2017）表明，遵照心流理论的指导能较好的提升学生学习兴趣，提升其课堂感受从而提升教学效果。从本文文献搜集情况来看，教育领域心流理论研究文章主要集中于近五年，可见该理论正成为教育领域相关学者研究的热点，涉及的学科主要包括外语、医学。 但令人遗憾的是，应用心流理论进行商科教学模式改革的文章尚不多见，费鸿萍（2019）运用心流理论，结合营销管理教与学的特点，探讨了商科教学中沉浸式学习的概念、关键要素及实施步骤。但该文重在理论上论证教学模式改革的可行性，对实践层面具体操作语焉不详。这正体现了心流理论在商科教学模式研究中的薄弱之处，亟待进一步加强。 正是基于实践及理论双层面研究的必要性，本文尝试依托心流理论，构建一套切实可行的新型《战略营销》教学模式，从明确目标、循序渐进提升能力、及时反馈三方面入手，在确保学生获得心流体验的基础上，快乐掌握知识技能，今儿实现帮助学生树立正确学习价值观，激发其的本专业学习热爱的根本目的。 心流理论视域下《战略营销》教学模式改革的向度要求 心流理论认为，心流状态是个体在某项活动所能达到的最优体验，在此种状态下，高度兴奋感、满足感、充实感等正向情绪应运而生，个体注意力高度集中，忘我沉浸在活动中，这有助于个体在意识层面实现良性循环，日后更积极参与该项活动。 综上，依据心流理论构建《战略营销》课程教学模式，让学生乐在其中，势必会取得良好的效果。从目前研究成果来看。心流理论指出了实现心流体验的三大原则：明确目标、技能与挑战相匹配、及时反馈。本文依托上述三大原则，提出从目标、能力、过程三方面向度出发，改善《战略营销》课程教学模式。 2.1目标向度的要求与内容 目标是心流得以产生的首要条件。鉴于此，本文建议《战略营销》课程在授课之初，就要设置明确的课程目标。首先，《战略营销》课程目标内容应包括认知层、情感层两大方面。认知层目标包括知识维目标、技能维目标，设置目的是确保学生学习到扎实的专业知识，并具有能将具体知识学以致用，解决具体问题的能力；情感层目标主要包括热爱维、价值维。价值维目标主要考察通过学习，学生是否形成了正确的观念——知识更新是为了更好的解决实际问题；热爱维则考察通过课程讲授，学生对本专业的热爱程度是否有所提升，是否饱有可持续学习的热情和毅力。双目标层设计有助于学生成为更好的人，而非掌握知识技能的机器。 其次，所有方面目标设立均需符合SMART原则，即明确、可衡量、可达成、相关、时限，将《战略营销》四维度目标的设立落实到具体每一节课程之中。 2.2能力向度的要求与内容 依据心流理论技能与挑战相匹配原则，若想要学生课堂心流体验的获得，需要