2022版道德与法治课程标准解读.docx

2022版道德与法治课程标准解读 老师们，大家早上好！今天我们一起来学习和探讨2022版《道德与法治课程标准》。我将本次新课程标准概括为以下几个方面： 首先，是前言，前言内容主要包括如下： 《义务教育道德与法治课程标准》颁布，标准规定了道德与法治课程培养目标、教育内容和教学基本要求，提出课程要在立德树人中发挥关键作用，强化了育人导向，优化了内容结构，研制了学业标准，道德与法治教育应着力培养道德与法治核心素养。把培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求全面落实到课程之中，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的建设者和接班人，作为教育工作者应不断实践，把育人蓝图变为现实。 其次，我们来看一下它的目录，它的目录一共有六个大点，分别是： 小学道德与法治课程的性质。 小学道德与法治课程的“五大”核心理念。 小学道德与法治 “五大”核心素养的解读。 小学道德与法治的五个方面培养目标的概述。 小学道德与法治的课程内容设置思路及安排。 小学道德与法治的课程实施建议。 了解了前言和目录，最后我们一起来解读它的正文内容。第一部分，是小学道德与法治课程的性质。 1.道德与法治的重要性 人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。由此可见，。 2.道德与法治教育的内涵 它是基于社会发展和学生成长的需要，以正确的思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，在道德教育中发挥法治对道德的促进作用，在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用，使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰，培养学生成为担当复兴大任的时代新人。 3.道德与法治的性质 （1）道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。 它能提升学生的思想素质、道德修养、法治素养、人格修养； 能增强学生做中国人的志气、骨气、底气； 目的是要培养有理想、有本领、有担当的时代新人。 （2）道德与法治课程具有性、思想性和综合性、实践性。 第二部分，主要讲了道德与法治课程的“五大”核心理念。 以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。 遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。 以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。 坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制。 综合运用多种评价方式，促进知行合一。 接下来我们来详细说明一下这五大核心理念。 1. 以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用 全面贯彻的教育方针，坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。 2. 遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计 课程结构是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。 3. 以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程 课程内容的选择要符合社会发展要求，特别是中国特色进入新时代对道德与法治教育提出的新要求，突出传统美德、传统和法治教育，有机整合先进文化教育、文化教育、优秀传统文化教育、安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育等相关主题。 以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向，正视关注度高、涉及面广的问题，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力和判断力，强化规则、纪律、秩序、诚信、团结合作、冲突解决等教育。 4. 坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制 课程实施遵循道德修养和法治素养的形成规律。 一是坚持教师主导与学生主体相统一 发挥教师主导作用，晓之以理、动之以情、导之以行，做到价值性和知识性相统一、灌输性和启发性相统一。 二是突出学生主体地位 充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，帮助学生形成正确的价值观，涵养必备品格，增强规则意识，发展社会情感，提升关键能力，使他们在感悟生活中认识社会，学会做事，学会做人，把道德与法治教育的方向引领和学生发展有机统一起来。 三是坚持校内教育和校外教育相结合 引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感，提高他们的实践创新能力。 5. 综合运用多种评价方式，促进知行合一 课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。 结果评价 要全面