教师资格证试讲备课纸.docx

备课纸 说明：考场里面打印出来的备课纸上只印了考生基本信息的栏目，需要自己填写准考据号、姓名之类的信息，后边都是空白。我当初写的教课设计大概按以下格式步骤写的：教课目的 理解。。。。。。 掌握。。。。。。 运用。。。。。。 要点难点 教课要点： 教课难点： 三、教课方法 解说法、PPT多媒体课件、议论法 四、教课准备（教课器具） 五、教课过程 1.导入新课 2.把教课大标题小标题按1、2、3等写下来 六、作业 建议：因为备课时间只有20分钟，建议写教课简案。这样20分钟时间，除了能够写完教课设计， 还可以够预留5-10分钟的时间在大脑中起码过两遍教课过程，有益于进场更好的发挥。 （进场后我的考场是把我的教课设计交给面试的三个老师轮番看了下，自己在讲台上没有拿教课设计 讲的，个人感觉教课设计按上边的格式以不变应万变5分钟就能够写下来，剩下时间想自己授课 的逻辑，导入那些话也要提早想好，教课设计只需格式正确、书写工整就ok） 1、戒除网瘾，走向踊跃人生 2、战胜自卑心理，建立自尊自信 3、自我解嘲，创立乐观心态 4、适应青春期身心变化，正确对待异性友情 5、提升抗挫能力，化解悲观情绪 6、学习放松疗法，消除紧张情绪 7、理智面对学习压力，保持平易心态 8、学会感恩，感觉幸福人生 9、战胜人际交往阻碍，融入校园生活 10、增强自控能力，迈向成熟心智 . 各位老师，大家好！ 我是-------，今日我抽取的编号是，所讲的课题为。因为没居心理健康教育的一致教材，所 以临时用我代课时所用的教材。 我以为对于 课题的教课目的应从三个方面来达到： 第一是知识与技术目标， 在这方面，需要使学生认识 到的观点以及的特色和现象， 探究带来的正负面影响； 第二方面是过程与方法目标， 提升学 生认知水平，让他们学会战胜负面影响的方法， 着重培育学生收集、挑选、整合信息的能力； 第三个方面是价值与感情目标，指引学生建立正确的世界观和人生观，向学生传达的观点， 增强学生对人生的理智感， 经过学习把学到的知识运用于生活， 优化个性质量。在以上三个 目标的指导下，依照高中生的心理特色确立教育内容和程序。在我平常的心理咨询工作中， 常常接到高中生因学业压力、早恋现象、 自我意识过强而致使的抑郁、 厌学、情绪不稳固等 个案。高中生的抽象思想能力不停增强，自我意识、独立意识也渐渐显然，他们是 “自己眼 里的大人，大人眼里的孩子 ”，对威望的认可不再是无条件的接受，这就使他们处于既依靠 又独立、既认可又批评的心理矛盾之中， 。所以在设计教课环节时，以互动学习、发现学习 为主，才能使他们更好的汲取知识。第一，依据教育心理学家奥苏伯尔提出的先行组织者原 理，叙述一个例子或故事，引出课题，并请同学们说说对 的见解，以此来惹起学生的兴趣，便于进行存心义学习。估计所用时间 5 分钟。第二，依据书籍知识，解说的观点，剖析比较简单混杂的两个观点。跟学生商讨与 相关的平常学习与生活，自由发挥演出短小的情形剧，并从中总结与课本对应的特色和现象。 这一阶段比较重要，估计用时 12分钟。第三，进行一个心理小测试，借助学生对心理测试 的热忱，让他们更认识自己的心理特质。 估计所用时间 5分钟。第四，当学生认识了自己的 种类后，必然会产生各样兴趣， 希望保持或改变此种类， 借此引入种类所带来的各样可能的 影响等教课内容。估计用时 5分钟。第五，面对可能产生的各样影响，特别是负面影响，提 问有什么方法能够战胜负面影响， 现场访谈剖析，并让学生体验比较新奇的心理学游戏和素 质拓展活动：如放松训练、心有千千结、相信背摔等。这一阶段难度较大，估计用时 12分 钟，但过去经验中学生的热忱来说，还需要约 2 分钟的时间让大家自由讲话和恢复沉着。 最后总结这节课内容，浸透德育，部署放松训练法为作业，让大家在学业紧张时运用。 估计 用时4分钟。 以上教课内容中，其要点是依据高中生的特色， 认识的特色和重要性， 认识在生活中的正负 面影响；难点是学会调理方法， 并将其运用于生活实践。 对于本课要点，除了采纳先行组者 引起学生深入思虑外，还联系以前所学的和联合平常生活中的实例， 让学生自由发挥演出情 景剧，增强学生对的学习和认识；对于本课难点，采纳师生互动的形式，以一个学生为例， 现场访谈，与大家议论假如碰到此类问题应当怎么解决， 并带着学生一同体验素质拓展， 让 学生将讲堂上学习的素质拓展方法运用到生活实践中， 以舒缓高中生紧张的心理， 防止心理 问题的产生。这节课的内容设计切近此刻高中生的生活， 切合高中生的心理命脉。 并经过创 设情境解决了师生空隙，使学生翻高兴灵之窗。讲堂贯串了素质培育， 充分表现了学生的主 体作用，调换学生的踊跃性和主动参加意识， 能够提升学生的实践能力。 从讲堂的教育成效 来看，力争