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小学语文阅读好书推介课与书为友 一、导入 导入：上一周老师安排了大家去广泛的阅读课外书，选出自己最喜欢的书， 做好准备。这节课上来向大家推介，大家准备好了吗?看来同学们都作了充分得 准备，这节课就让我们一起进行一堂好书推介课。 (师板书：与书为友) 二、 如何推荐 大家相互看一下你的手中，这节课我们将与它们成为朋友，高兴吗?与书为 友我们怎么会不高兴呢! 1、大家都喜欢读书是吗?说一下你喜欢读书的理由好吗? (读书可以使人增长智慧。) (书是人类进步的阶梯。) (理想的书籍是智慧的钥匙。) (读书，使我的作文水平提高了。) 2、师小结：是啊，书是全人类的营养品，今天同学们都把自己的营养品带 来了，我来采访一下。 3、教师采访带书的学生 (你好!请问你带来了一本什么书?带来的目的是什么?) (这里点名学生说说自己为什么带书来。) 4、学生推荐自己带来的书 过度：听了大家的回答，让我想起一句话，获得是一种幸福，分享是一种快乐， 同学们都想把自己的好书推介给大家，以体会分享的快乐。老师相信这节课上你 不但会体会到分享的快乐，你也回享受到获得的幸福。谁想第一个把你的书推介 给大家? (1)讨论：从哪方面来推介你的书的? (从生动的故事、鲜活的人物形象、优美的语言、蕴藏的哲理、介绍作者等) 5、请同学们从这几个方面，整理自己的推介搞，然后在小组内推介你的书。 (或者只选择其中一个方面进行整理，然后想大家介绍推荐。) 6、小组内推介。 师：先别着急!在组内推介时，推介者要用洪亮的声音，热情的语言，有个 性的方式来推介你的书。组内的其他同学要用你的耳朵，用你的心听出本组谁的 推介最好，选出1-2本最值得读的书。 学生组内进行推介，师巡视指导。 三、代表推介。 1、代表推介。 过渡：读过一本好书就像交了一位益友，刚才同学们在组内把自己的书朋友 进行了精彩的有个性的推介。但是，有个别小组中有些好书没有被推出，可能是 同学们没有做好准备或准备不充分，没关系你可以再继续准备，是金子总会发光 的，是好书总会被认可的，接下来让我们走近各个组选出的好书。 哪一个小组先来?在代表推介时同学们要认真听，记住书的精彩内容，你还 可以对推介者进行质疑。 2、学生代表进行推介、答疑，师作简要小结。 4、教师评价：书是人类进步的阶梯，理想的书籍是智慧的钥匙。刚才几位 代表对各个组选出的好书进行了热情洋溢的推介，你觉得他们的推介怎么样?你 可以对他们进行评价。 5、学生对刚才全班推荐的同学评价 (可以从发言的声音，内容的精彩，推荐的方法等方面进行评价，也可以说不好 的地方等等。) 6、问渠那得清如许，为有源头活水来。通过刚才几位代表的推介，你喜欢 上了哪本书?为什么? (学生充分讨论自己喜欢上什么书了，喜欢的理由是什么。) 7、质疑。 过渡：书中的人物让我们感动，书中的道理让我们叹服，书中的知识让我们学会 生活学会学习。但是读书贵有疑，老师发现我们一些同学做到了，谁来读一下你 的疑难问题? 生：诸葛亮为什么要斩马谡? 生：保尔为什么不接受治疗? 生：法布尔的生平? 4小结：对于书中的问题，老师要送你们一句话：故书不厌百回读，熟读深 思子自知。书读百遍其意自见。 对与其他的问题同学们可以去查资料，或者去上网，或者查阅书籍都可以。还可 以问老师家长同学等等。 四 鼓励阅读。 过渡： 一本书像一艘船带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋， 这节课我们收获了一艘艘知识的小船，你的心情怎样? 1、学生谈自己本节课的收获 2、感激书籍让我享受了阅读的快乐，体会到了获得的幸福。读书真好，我 们应该更加的爱好读书。 (师板书 读书好 好读书 读好书)这节课后你有 什么打算? 师：请同学们用一周的时间去读本节课你喜欢的书，并继续多读书，选出好 书，因为好书推介课会继续进行! 小结：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。热爱读书吧!同学们不管是课上还是 课下，不管是课内还是课外，让我们与书为友，与书相随。我们四(3)班的口 号是： 师生一起：我读书，我快乐，我成长。 板书： 与书为友 读书好 好读书 读好书 《与 书 为 友》 ——好书推介课教学反思 很高兴，我进行了对于我来说是第一次的好书推介课；很高兴，我的课堂比 预想得要顺利圆满；很高兴，这节课为我自身素质的提高建立了新的起点；很高 兴，这节课让我进一步发现了学生的潜能。 课外阅读并不完全是课内阅读的延伸。课外阅读应该是在情趣萌发、情感熏 陶的前提下进行的。于是，我在安排学生进行课外阅读时让学生去自主选择自己 喜欢的书，,结果学生的选择出乎我的意料，学生选择的书很成人化： 《钢铁是 怎样炼成的》、 《三国演义》、 《心里的锁》等等，这些书告诉我孩子们是大孩 子了，不再只喜欢童话，看《多拉A 梦》的小孩。为此我把我的课堂进