Module 6 Animals in danger Unit 2 表格式大单元整体设计 外研版八年级上册.pdf

课题 八上 M6 animals in danger 属于 “人与自然”主题范围，涉及 “自然生态” 主 （Topic） 题 群 中 的 “ 人 和 自 然 和 谐 共 生 ， 热 爱 和 敬 畏 自 然”。 单元大情境：顺峰中学参加动物保护研学系列活动，以参观动 物园——第一站： 熊猫馆——第二站：雪豹馆——观看人类感 染病毒纪录片——阅读人与动物感人 故事报道为主线，撰写相 关脚本，最终完成拍摄动物保护相关宣传片研学任务。 大单元教材整体分析及设计框架 【what】内容上本单元围绕 animals in danger 这个主题展开，Unit 1 的对话 教材分析 是关于贝蒂和玲玲在参观完动物园后引发的关于保护动 物的讨论。第二课时描述 (Analysis of 了大熊猫的现状以及不同主体采取的保 护措施。第三课时主要选取了牛津版教材 the teaching 科普雪豹的说明文和动 物如何传染病毒给人类的短文填空提升学生的语言知识， materials) 第四课时则通过选取 21 世纪报中两篇故事类文本忠犬 bobby 和猫咪 Simon 和 他的主人拓展学生的课外知识。 【why】六个语篇都是围绕动物主题，属 “人与自然”的主题语境， 描述了野生 动物的生存现状、人类活动对动物及其生存环境的影 响以及人们对动物的保护措 施等内容展开，并以大熊猫和雪豹举 例探讨，深入挖掘人类为何需要保护的两个 原因，从生物学跨学 科的角度以及人类情感的角度采取不同文本进行探讨，有助 于推 动学生践行保护动物的理念。提升学生的责任意识。使学生明白 人与自然 是生命共同体，保护濒危动物是每个人的责任，树立保 护动物的责任意识和环保 意识。 【how】unit1 对话呈现了动词不定式作宾语补足语、目的状语的 语言现象，也 复习了动词不定式作宾语的表达方式。Unit2 作者用 了动词不定式 “to do”、 “in order to”在表达了不同主体科学家，政府， 基金会为解决熊猫保护问题 进行达努力以及相关意愿。第三课则 聚焦本单元主题下相关内容的表达，从 reasons，facts，situation， result，多方面进行训练。第四课时则侧重于学 生能力提升以及学 生的课外知识拓展。本模块同时通过该话题还复习了一般现在 时、 现在进行时、一般过去时、一般将来时的用法。 单元主题内容关联框架图 学情分析 (Analysis of the students) 学生对动物这个话题感兴趣，且在七年级上册 Module6 学过动 物该话题， 对本课话题有一定了解，但学生在深挖文本及迁移 创新方面存在一定难度。除此 外在前一个模块对动词不定式 “to do”的结构已有认识，能够在正确使用作为动 词宾语的 “to do”， 并熟记常接 “to do”的动词。因此学生对于文章中 to do 结构的 理解难度不大。 单元大目标:撰写四幕脚本， 教学目标 第一幕：动物的基本现状 (Teaching 第二幕：熊猫为例子，相关的现状原因保护措施分析。 aims) 第三幕：人类保护动物的意义：预防感染病毒 第四幕：动物是人类的朋友。 最终完成拍摄动物保护相关宣传片研学任务 教 学 评 一 第 一 课 时 第 二 课 时 第 三 课 时 第 四 课 时 致 性 目 标 【听说 目 标 【阅 目 标 【综合 目 标 【语言