人教版小学四年级上册数学《口算乘法》教案教学设计.docx

- - PAGE 1 - 《口算乘法》教案 教学内容 口算一位数乘整十整百整的数教学目标 1、通过学习探索，使学生知道一位数乘整十、整百的数的计算原理。 2、使学生掌握一位数乘整十、整百的数的计算方法。 3、结合练习中的有关内容向学生进行爱国主义教育。 教学重难点 重点：一位数乘两位数的算理和计算法则。 难点：积末尾的“0”比因数末尾的“0”的多的情况。 教学过程 一、创设情境，引入教学 1、让学生回忆本学期的秋游，简要的说一说 2、引入光明小学也去秋游，引入主题图。 3、教学例 1 的每一小题。 ①坐旋转木马每人 2 元，9 人要多少钱？ 学生列式计算，问：表示几个几是多少？ ②出示“10 人要多少钱？” 要求学生列式，并四个小组讨论：等于多少？说说你是怎样想的？ ③学生汇报讨论结果。 4、出示修改后的第二小题 ①坐碰碰车每人 3 元，2 人要多少钱？ 学生列式计算，说出表示几个几是多少，教师用电脑演示用算珠演算的过程。 ②出示问题：坐碰碰车每人 3 元，20 人要多少钱？ 学生列式：3×20＝，问：表示几个几是多少，并要求用算珠来计算。指名学生 上台演示用算珠来计算的过程。 ③出示问题：坐碰碰车每人 3 元，200 人要多少钱？ 学生列式：3×200＝，问：表示几个几是多少，并要求用算珠来计算。指名学生 上台演示用算珠来计算的过程。 5、把 3 道算式板书一起，提出要求：观察这 3 道题，你发现了什么？ 学生一边回答，教师一边加以引导：你用了什么乘法口诀？乘完后在哪里添“0”？你是根据什么来添“0”的? 从而总结出一位数乘整十、整百数的计算方法：先按表内乘法计算，然后根据因数的末尾有几个“0”，就在得数的末尾添上几个“0”。 二、课堂练习 1、基础练习 20×7＝ 200 ×7＝ 2000 ×7＝ 20 ×4＝ 40 ×6＝ 60 ×8＝ 600 ×5＝ 500 ×4＝ 500 ×8＝ 在学生回答的时候，先问用了什么乘法口诀，再问在得数的末尾添上几个“0”？ 最后一行的题目结果出示时，把添上的“0”用红色标出，在做完题目后反问学生：为什么这里的“0”有不同的颜色，你发现了什么？ 让学生自己发现有的“0”是在做表内乘法时产生的，并非全是添上去的“0”。 2、提高练习 40×（ ）＝120 30 ×（ ）＝210 80 ×（ ）＝240 50 ×（ ）＝250 700 ×（ ）＝4900 600 ×（ ）＝3000 3、运用知识，解决问题 ①出示神州六号的图片与有关的资料，然后出示题目：神州六号的飞行速度大约每秒８千米，１分钟它大约飞行有多远？ 请班里的男同学作答。 ②出示嫦娥一号的图片与有关的资料，之后出示题目：它的飞行速度大约是每秒 9 千米，半分钟大约飞行多远呢？ 请班里的女同学作答。 4、游戏 以刚才做完的两个题目为男生命名――神州队，为女生命名――嫦娥队。指名选取队长各一名。各队代表从袋子里先抽一张数字卡片（ 1~9 的数字卡片各有两张），任意放在其中的一个因数上；再抽一张放在另一个因数上。所得的积较大的队获胜。 游戏一共进行两到三次。三、课堂总结 教师问学生：这节课你学习了什么？在计算一位数乘整十整百整的数时你会注意什么问题。