地域文化与城乡景观.docxVIP

平顶山市第十八届市直优质课活动高中地理 《地域文化与城乡景观》 教学设计 2022年6月28日 PAGE PAGE 6 《地域文化与城乡景观》教学设计 课题 《地域文化与城乡景观》 课型 新授课 学习目标 地域文化在城乡景观中体现。 综合素养 区域认知：结合区域资料，认识不同地域文化下城乡景观的差异。 人地协调、综合思维：通过不同地区地理环境对地域文化影响的分析，理解地域文化与城乡景观的关系。 地理实践力：通过分析当地典型的城乡景观与地域文化的联系，对区域特色文化传承和保护提出合理建议。 教学重、难点 重点： 1.结合实例，理解不同区域地域文化的差异及形成原因。 难点： 2.从可持续发展角度理解地域文化与城乡景观的关系。 教学方法 讲授法、实验法、演示法、案例教学法 教学工具 交互黑板、平板、自制教学模具。 课时安排 共1课时（40分钟） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入与学习目标（2分钟） 1.【导入】视频《传统文化》，视频反映出传统文化具有地域性。 2.【教师讲解】文化源于人类对自身和世界的感悟和认知，在特定的地域范围内形成，具有地域性。地域文化也可以从景观入手，既有自然景观又有人文景观。 3.【学生活动】根据教师呈现的图片，判断哪个是自然景观，哪个是人文景观？ 4、核心素养： ①理解文化的含义。 ②会区分不同种类的文化。 观看视频1，记忆学习目标。 视频导入，激发学生学习兴趣。 （二）自学检测 （1分钟） 提出问题：地域文化定义？ 学生在教材中找出答案并回答出来。 检测学生预习情况。 （三）通过课前预习，课堂知识传授，学生观察老师自制教学模具，加上老师的讲解，对学生提出问题并让学生回答。（5分钟） 【活动探究1】观看视频理解红河哈尼梯田所蕴含的地域文化。 阅读教材43-44页并仔细观察图片及模型，回答以下问题。 Q1:山上超过一定海拔高度保留了一大片森林，有何作用？ Q2:根据气候特征，思考梯田农业面临的困难？解决措施为何？ Q3.此地的地域文化是否可以在代际之间传承、不同地方传播？ 观看视频2 学生思考并作答 考察学生的地理实践力和变能力及课前预习情况 (四)活动探究1。（3分钟） 分析体悟地域文化对乡村景观的影响？ 学生分小组讨论总结要探究的问题并记录下问题的答案。 考察学生的小组合作能力，培养他们的合作探究能力 (五)分小组进行问题的探讨，点评学生的回答情况。（6分钟） 土楼： 1.土木结构。2.墙体厚。3.顺应自然、趋利避害。4.御外聚内。5.具有防风、防火、防水、防盗、防震、冬暖夏凉的特点。 窑洞： 1.黄土高原地区黄土深厚，温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥。 2.用石头或者砖头砌成,窑洞上厚厚的夯实的黄土,土层厚实、地下水水位低的特点,挖窑洞作民居,有冬暖夏凉。 各小组成员共同讨论问题总结答案并请出一个代表发表小组意见。 培养思考和表达能力，加强核心素养的体现。 (六)活动探究2（3分钟） 1.说明地理环境对两种民居风格形成的影响？ 2.从人地协调观的角度分析两种民居所体现的地域文化及其蕴含的社会意义！ 各小组成员共同讨论问题总结答案并请出一个代表发表小组意见 培养思考和表达能力，加强核心素养的体现。 (七)知识讲解，并点评学生的回答情况。（6分钟） 1.地处亚热带季风区的长江中下游平原，夏季高温多雨，冬季温和少雨，地势低平，水网密布。 2.物产丰富，商贸往来频繁，文化发达。临河、依街，方便生活、水运和贸易。 3.房屋下部架空，以利通风隔潮，房顶坡度陡，出檐深远，利于排水、遮阳、挡雨。 特点：四周墙体厚重 1.北京属温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，春旱多风沙。 2.正房坐北朝南，大门开在东南角，可防寒、保温、避风沙，向阳，冬季多采光。 3.体现了人们顺应自然，尊重自然的文化意识。 4.尊敬长辈、长幼有序的家庭文化 各小组成员共同讨论问题总结答案并请出一个代表发表小组意见。 培养学生动手、思考和表达能力，加强核心素养的体现。 (八)点评、总结、升华（3分钟） 今天虽然我们只探讨了寥寥数几的民居所蕴含的地域文化，我相信同学们跟我一样已经被我们中国古人的聪明智慧、中国地域文化的博大精深所折服，未来地域文化的传承和传播就要落在在座的各位肩上，你们的成长模样就是未来中国的模样，努力吧，少年，我坚信，只要你们足够努力、足够优秀，未来世界处处吹着中国风不再只是梦想！ 针对学生的回答对问题进行升华。 激发学生的爱国热情，培养学生自信心和民族自豪感。 (九)小结 （3分钟） 回顾本节知识 学生回忆并总结 考察学生对本节知识的掌握情况。 (十)课堂练习 （5分钟） 展示练习题，老师点评 分析问题，选出正确答案，并讲解。 考察学生地域文化知识的掌握情况。 (十一)课