《爬山虎的脚》教案通用.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《爬山虎的脚》教案通用 《爬山虎的脚》教案通用1 　　爬山虎的叶子有什么特点？  　　1.师质疑：读了爬山虎叶子的这一段，你有什么收获？  　　2.组织沟通：〔点拨导读〕  　　⑴、师：在第二自然段中，你觉得叶子美在什么地方？你能通过读来体会吗？〔朝下、匀称、漾起水纹〕  　　⑵、师：观测叶子，叶圣陶爷爷还观测了叶子颜色的转变，叶子的颜色是怎样改变的？〔嫩红——嫩绿——绿的新鲜〕  　　⑶、听录音：再读第二自然段，边读边想象画面。  　　沟通话题〔二〕：爬山虎脚的位置、外形、颜色是怎样的呢？  　　1.导入：爬山虎的叶子如此漂亮，那它靠什么巴在墙上呢？〔脚〕本课那几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？〔3——5节〕  　　2.师质疑：关于爬山虎的脚，你想知道些什么？  　　3.先来解决爬山虎的脚长在那儿的问题。  　　⑴、读第三自然段帮你能用一句话告知同学们，爬山虎的脚长在什么地方？  　　⑵、同桌相互说一说、画一画：爬山虎的脚  　　⑶、播放媒体资源：爬山虎的叶子和茎的图画，同学观测画图说。  　　4.爬山虎的脚是什么样的？什么颜色？  　　⑴、自读课题，画出关于的.句子。  　　⑵、通过媒体资源中的课件，展示爬山虎的脚的样子和颜色的段落，同学再读体会。  　　⑶、品尝比方句：“每根细丝像蜗牛的触角。”(质疑：蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相像之处？你能不能用其他的事物来比方细丝呢？)三〕、沟通话题〔三〕爬山虎是怎样爬的？  　　1.自学第四自然段，学懂了汇报〔可以读、可以说、可以表演〕，画出写爬山虎动作的词语。  　　2.同学汇报：  　　⑴、找出与爬关于的词句。  　　⑵、用自身的话把爬山虎的爬墙的过程按顺次说一说。  　　⑶、播放媒体资源，爬山虎是怎样爬的动画。  　　(4)、齐读第四自然段  　　四〕、沟通话题〔四〕，爬山虎的脚有什么改变？  　　⑴、指读第5节，边读边画出脚的不同改变。  　　⑵、对比沟通：触着墙的；没触着墙的。  　　⑶、小结：爬山虎真了不得，为了生存，它在不断地转变自身，使自身牢牢地巴在墙上，而这一过程不是一两天可以发觉的，可见是经过了仔细而又持续不断的观测才看清晰的，这种做法值得我们学习。  　　四.总结全文：  　　1.本文的课题是《爬山虎的脚》，可为什么又写了爬山虎的叶子呢？  　　2.你从的观测中受到哪些启发？〔认真观测——连续观测〕  　　3.小结：大自然中有许多神秘等我们去发觉、去探究，我们要向那样养成细心观测，不断观测的好习惯，这样，才能抓住事物的特点，有顺次地把事物介绍清晰。  　　六.板书设计：  　　爬山虎的脚  　　位置：茎上长叶柄的反面  　　特点样子：……像……〔细丝〕  　　颜色：嫩红〔灰色〕  　　爬触→巴→拉、贴  　　没触着墙萎  　　触着墙变相当坚固  　　七.同学学习活动评价设计  　　设计评价方案，向同学展示他们将被如何评价〔来自老师和小组其他成员的评价〕。另外，也可以创建一个自我评价表，这样同学可以用它对自身的学习进行评价。 《爬山虎的脚》教案通用2 　　一.教材简析  　　《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普文章，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种特别舒畅的感觉。课文的重点部分是3至5自然段，形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，特别生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。通过读文可以体会到，对爬山虎的观测细致入微，而且是连续观测了很长时间。本文教学重难点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，并体会是怎样用精确生动的语言写出它的特点的。  　　二.学情分析  　　在我们农村生长的植物比较多，爬山虎也比较多见。学习了这片课文能有助于同学对爬山虎有更全面的认识，而且学习观测植物的角度，引导同学去观测更多身边植物〔如：小麦，玉米，辣椒，蒜等〕的观测。因此学习这篇课文对农村同学能提升他们更多观测植物的爱好。  　　三.教学目标  　　1.了解爬山虎的特点，理解课文的表达顺次。  　　2.学习细心观测的方法，培育留心四周事物的意义。  　　3．能流利、有感情地朗读课文，背诵全文。  　　4.感受对大自然无限喜爱的生活情趣。  　　5.背诵、抄写描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。