人教版小学五年级语文下册教案.docx

人教版小学五年级语文下册教案 附一： （章节首页） 介休市活页教案 课题 两小儿辩日 授课时间 课时 两课时 授课时间 主备课 武改红 参与 教 师 备课 授课教师 教师 知识与 技 能 三维 过程与 教学 方 法 目标 1、熟读并背诵课文。 2、能用自己的话说出文章要讲明的意思。 1、 读中感知，读中感悟。 2、 查阅有关资料，理解文章中说明的道理。 1、 情感态度价值观 结合生活实际，加深对课文道理的理解。 板书 两小儿辩日 设 计 课后反思 2、 把学懂的道理讲给别人听。 日出 近——大 一小儿 孔 中午 远——小 子 日出 远——凉 不 另一小儿 能 中午 近——热 决 教学流程 时控 补充修订 第一课时 一、引课激疑 在上课之前，老师迫切想了解一个问题，咱们班是女生聪明还是男生聪明??（板书辩）大家辩论的非常 激烈，老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这个“辩” 字，中间是个什么部首，两边像是什么？是谁聪明，咱们在下面学习课文时一见高低。今天，我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个“辩”字，你想知道些什么问题？（由“辩”这一中心词入手提出问题， 激发学生的学习兴趣） 二、定向研法 看老师写课题，从课题中你已经知道了些什么？那么，你认为学习这课我们应该做几件事？（引导学生来定向：朗读、背诵、译文）这几件事？如何去完成？ 三、自学释疑 1、 范读 让我们先来把课文试着读上两遍，看看能读懂些什么？（生读）感觉如何，有什么收获，读不通顺就是收获，因为你已经感觉到了文言文与现代文有些不同，有哪些不同？（生读）想听老师读读吗？老师读时怎样停顿，你认为必要的地方可以拿笔画一画（师范读） 2、 领读试读 先跟老师读一遍（出示有停顿提示的原文） 下面，请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读摇头晃 脑地读，前俯后仰地读都行，开始吧。 3、讨论读法，练读，评读 读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗？（鼓励生畅所欲言，初步感知文章内容） 4、合作译文 文章的大概意思差不多读懂了，能把原文译一下 吗？大胆地告诉老师译文中的困难（老师出示文章和注解）下面我们来个小比赛，看谁自学得好又快，试着嘀咕嘀咕弄不懂的地方做上记号，可以和同桌商量解决（然后提问检测） 四、合作汇报 四人一小组合作填写一张表，共同汇报，但四个人必须用不同的方式填写：1、用一个字填2、用现代语言 填 3、用原文填 4、口头填 日始出时 观点 理由 日中时 观点 理由 小儿甲小儿乙 第二课时 五、诵读表演 下面，我们分角色朗读，女生扮“一小儿”男生扮“另一小儿”老师读旁白，咱们看看哪“一小儿”读得好（重点指导语气） 读得不错，下面请两位同学上台来演一演，其他同学任务就更重了——做导演，老师演孔子，并代表《两 小儿辩日》剧组招聘两名优秀演员，有意者速来报名① 第一次排练先用现代话演，这叫《新两小儿辩日》其他同学别忘了自己是导演，当演员语言，动作不到位时要给予指导，排练开始！②如果用古文来演效果肯定会更好，先小组试试再演。 现在，谁能把课文背一背呢？不要急着说自己不行， 先试着嘀咕一遍。好，谁敢站起来跟老师一起背一遍。 （朗读表演相辅相成，理解背诵相得益彰） 如果你是孔子，你会如何回答？（到底一日内太阳与地球的距离有无变化？想弄明白有何办法？谁能根据课前搜集的资料做出科学解释或者用老师这儿的“太阳” （篮球）“地球”（乒乓球）解释）六、自评自结 学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？ 回忆这堂课，坐在座位上七嘴八舌地说一说： 1、 本课的学习重点是什么？ 2、学习时有几个环节？3、重点掌握得如何？ 七、探究作业 1、 把《两小儿辩日》这个故事讲给别人听并考考他们（必做） 2、 试着说说下列句子的意思（努力做） ① 三人行必有我师 ②读书百遍，其义自见 ③温故而知新 ④学而时习之，不亦乐乎？ 附一： （章节首页） 介休市活页教案 课题 课时 主备课教 师 授课教师 三维教学目标 《宇宙生命之谜》一课时 武改红 知识与技 能 过程与方 法 情感态度价值观 授课时间授课时间参与 备课 教师 1、 自学生字新词 2、 能围绕一个问题读懂课文，提出自己不懂的问题 收集自己感兴趣的天文资料，积累有关知识 了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。 板 宇宙生命之谜 书 火星上到底有无生命存在设 不 有 无 计 断 自 转 时 间 干 燥 水 汽少 解探 有昼夜，有四季 氧气少，大气稀薄 开索 有两极冰雪封冻 温度低，无磁场 课后反思 教学流程 一、导入 请学生讲嫦娥奔月的神话故事 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上人间” 和“天