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《上图书馆》教案 【教学目标】 1．找出文中运用的细节描写，分析其作用。 2．了解作者不同阶段上图书馆的经历，明确图书馆对其成长的重要作用。 3．领会作者的观点态度，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。 【教学重难点】 学习运用作者以自身为例论证观点的方法。 赏析并理解课文内容，认识读书的重要性，树立正确的学习观。 【教学过程】 一、讲授新课 1．走近作者：翻译家和诗人王佐良 王佐良（1916—1995），浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际知名英语文学专家之列。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。 主要作品有《约翰·韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）。 2．写作背景：学习经验分享 作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历，清楚地感觉到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的，于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍，也是对广大求学者的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能增强理性、获得教养等。 3．通读课文：感知文章内容 （1）初读课文，画出重要字词，梳理文章的结构和内容，完成下面的表格。 上图书馆 乐 公书林 ①愉快 清华图书馆 ②灿烂 包德林图书馆 ③豁然开朗 英国博物馆 ④赞美热爱 奇趣 （2）字词检测过关。 ①我曾走进图书馆，读过几本书，现在虽然只记得它们的书名，但那段时光却是消磨得很愉快。 消磨：消遣，打发时光 ②大学时，我在图书馆纵情阅读的时光，至今令我难忘。 纵情：放纵自己的情感 ③今天的学者理解古文多牵强附会，费尽心思，不知都是古今学不分明的缘故。 牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，贬义词。 ④听了秦岚的一番话，谭娟还是一幅风轻云淡、豁然开朗的样子，其他几个女孩的脸色都有些沮丧。 豁然开朗：豁，宽阔。然，的样子。开，宽阔。朗，明亮。_原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。形容突然明白某件事。 （3）本文的中心是什么？请简要概括。 本文按时间顺序叙述了自己上图书馆的经历，总结了自己在国内和国外上图书馆的收获和感受，由此抒发了上图书馆之乐是一种奇趣的感慨，并借此赞美人类的伟大，人类创造知识的伟大，抒发了作者对知识的渴求和热爱。 （4）文中主要记述了几个图书馆？文章是按什么顺序来记述的？ 文中主要记述了四个图书馆，分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。是按时间顺序来记述的。 3．批读：重点突破 （1）引用西蒙·德·波伏娃的话有什么作用？ 引出自己对图书馆读书生活的热爱。 （2）“公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？ 特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允许学生随便阅览；房子宽敞，舒服，环境优雅。 作用：突出“公书林”给作者留下的深刻印象，表达了对“公书林”的喜爱及怀念，为下文写作者在这里的收获做铺垫。 （3）作者在“公书林”图书馆有哪些收获？ ①激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。 ②养成了看英文杂志的习惯，也从旁学到了一些英文知识。 （4）作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？ 作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯等，是说作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者很大的教益，是“我的解透教材一大恩师”，而且它的作用是其他事物不能比的，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。作者这样写，就是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。 （5）第⑦段说“真实的世界却在黯淡下来”，“真实的世界”指什么？ 国家民族命运处于危亡时刻。 （6）第⑧段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？ 这一句与前面的“心里却是很不平静的”形成鲜明的对比，表达了对国内战争胜利的喜悦之情。 （7）作者写自己上图书馆之乐，感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写，加之国内战乱、亲人音信全无，作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢？ 这是一篇叙事性散文随笔，作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文，真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑，但这段图书馆学习的经历却意义重大，结局很是圆满。正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读，才换来了优异的成绩。“只在最后的两个月里……我的心境也豁然开朗