《团体心理辅导——生涯规划意识唤醒》教学设计.docx

《团体心理辅导——生涯规划意识唤醒》教学设计 ——建三江一中 刘媛媛 教学背景分析 通过开展生涯规划教育，能够帮助学生更加理性的认识自己，了解自己的气质类型、人格特点等。了解自己对未来从事职业的期许，并对自己将来要从事的事业有所选择。根据未来职业的需求，有意识的培养自己相关的能力。在提高学生综合素质的同时，使他们在中学阶段就初步树立自己的人生目标，进而有效的调动其学习积极性，激发内在学习动力。 二、课程设计 课程内容 教学重难点 教学目的 教学 手段 时间 1、《苍蝇的一分钟》 一只苍蝇因一张从天而降的计划清单而开始了它短暂而辉煌（或者忙碌而焦虑）的一生……有规划的人生能够激发个人无限的潜能(没有自己的规划的人生碌碌无为） 导入新课，引发学生对于生涯规划的思考。 观看 视频 4分钟 2、学生分享观后感 先进行小组分享讨论，后大组分享。 通过组员间分享讨论，加深学生对于规划的思考。 分享 讨论 5分钟 3、《学霸为换专业退学重考》 2013年9月，新洲一中邹英杰以664分的成绩考上了清华大学的精密仪器和技术专业。两年后，因对专业不感兴趣，2015年3月，毅然交了退学申请。后以总分705分的新洲状元身份考入北大光华管理学院。 使学生对重视生涯规划，且期望做好自己的规划。 观看 新闻 1分钟 4、旅行设计 要求学生根据自己小组抽取到的旅行基金、兼顾组内每个人的兴趣等确定旅行目的地，设计旅行路线。 使学生通过活动体验如何做好规划。 小组 讨论 17分钟 5、小组分享 汇报旅行的目的地（目标）、去该地的原因（自身内因、社会外因）以及如何去（通道设计）。 让学生切身感受规划的步骤 分享 6分钟 6、教师总结 生涯规划是根据对自身性格、兴趣、天赋等内在因素及对社会环境等外在因素的分析，来做出适合自己职业生涯发展目标的决策，并选择实现这一目标的职业组合，制定相应的计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动，实现职业生涯目标的过程。 3分钟 三、课后作业 1、必选任务：Who am I? 20个“我”：自我认识，尽量从不同角度描述自己。如我是一名擅长心理辅导的老师，我喜欢旅行等2 2、任选任务 我的职业生涯设计 某行业或职业的前景调查 某项岗位的职务描 你最熟悉而又感兴趣的成人（父母、老师、亲戚、朋友）的职业生涯发展案例分析（类型、层次、趋向与因素）