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(精心整理)家校联合共促学生成长 文档信息 主 题 ： 关于幼儿或小学教育中“教育管理”的参考范文。 属 性 ： Doc-95U287,doc格式，正文3255字。质优实惠，欢迎下载! 适 用 ： 作为内容写作的参考文案，解决如何写作、正确编写文案格式、内容摘取等相关 工 作 。 目录 目录 1 正文 1 一、家长参与管理 2 二、家长参与教学 3 三、家长教育家长 4 四、家长对孩子的个性教育 5 正文 (精心整理)家校联合共促学生成长 家校联合共促学生成长 只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。 如今，家庭在孩子教育中的重要性正逐渐被人们所认可，我们也正在实践着家长 教育资源的开发和利用。充分利用家长人力资源，将家长纳入到班级教学与管理中来， 创立一种新颖的，多方位的管理模式，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主 任工作负担，都有不可估量而深远的影响。西方的一些国家早已建立了成熟而先进的 家长志愿协会，极大地促进了教育的改革与实践，所以我认为作为班主任应该借鉴西 方成功先进的教育教学和管理经验，主动邀请家长参与到班级管理中，充分发挥家长 的教育和管理作用。 一、家长参与管理 班级建设中，不应该是教师孤军奋战，而应该是教师与家长携手共创。教师要能 通过各种途径，力求将班级的工作情况，及时通报给学生家长，并努力创设条件，让 家长积极参与班级的管理当中来，让家长做班级实实在在的管理者。具体措施有： 1、开设“家长信箱”。每次接手一个新班级，我第一件事就是查看班级中学生 是否都开通了校信通，如果有学生没有开通的，马上与家长联系，了解原因并说服家 长，保证班级中每个学生都开通了校信通。也保证了教师和家长之间及时、有效地沟 通。校信通不仅仅是教师给学生家长发发家庭作业，更多的功能应该是教师和家长之 间交流、沟通的信箱。教师应鼓励家长向班级提供信息，可以是关于如何教育孩子的 经验方法，可以是班级管理的意见、建议，也可以是在家里教育孩子时遇到的棘手问 题等等。这些信息都可以通过校信通发给教师、教师再分享给其他家长，教师和家长 共同探讨，实现班级的共同管理。 2、开发家长物力资源。班级的活动课程、环境布置等，需要许多有助于活动开 展的物品，如：环境布置 :队角、学习园地中的小装饰、黑板报的内容等，引导家长的积极支持和参与， 能收到很好的效果，也是让家长参与班级管理的途径。在这方面我觉得幼儿园是我们 学习的榜样：有一次我看见朱群老师在办公室非常认真的画一只非常漂亮的蝴蝶， 一 问才知道是儿子幼儿园布置老师的要求，办公室刘老师也说他儿子幼儿园的布置也大 多数是由家长完成。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”,如果我们也能有效利用班 级中家长的物力资源，我相信班级的活动课程和环境布置一定会更有创意。 二、家长参与教学 在美国小学课堂上，家长常常被邀请或者志愿到课堂上参与辅助教师教学或主教 某些课程。家长的工作包括制作些简单的教具、整理图书，帮助展示教具，组织小组 活动，或者是管理课堂纪律，布置班级墙上各类园地甚至批改学生作业。很多家长反 映这很意义，同时也能关注孩子的学习状况，与老师的亲密关系增强了对孩子教育的 信心，能掌握较好的教育方法。 家长资源是一片沃土，我们的家长从事着各自不同的职业，各种职业都带有自身 的专业性和特殊性，因此在教学中，根据需要，我们可以邀请家长到课堂上辅教或者 主教某些课程，发挥家长职业中的专业优势，鼓励家长利用自己的专业资源为班级教 育服务。例如六年级语文有一篇习作是介绍家乡的植物。这时我可以邀请本班种桃大 王卢慧琳家长来班给学生介绍桃树的生长以及栽培；王叶同学的妈妈在蝴蝶兰基地， 可以邀请她来介绍蝴蝶兰；徐伟健妈妈在家种了很多葡萄和桔子，学生又可以了解到 这两种植物；在语文课介绍某一风味小吃时，在介绍其制作过 程时，可以邀请从事饮食行业的 李娜妈妈到班上来详细讲解该小吃的制作过程……如果有条件，还可以把课堂搬 到实际的现场中去。这样不但可以活跃课堂课堂气氛，提高课堂教学实效，而且使家 长与教师成为亲密的合作伙伴，加强家长与班级的教学与管理的联系，最大发挥家长 的参与途径和效果。家长的资源是无穷的，我们要有效利用这些资源，把这些资源有 效地运用到我们的教学中来，这样就能使我们的教育更加丰满，更加实在，更加生动、 形象，提升教育的时效性。 让家长成为班级的教育者，参与班级教育，也能使班级学生与家长之间的距离缩 短了，共同语言变多了，感情得到了升华。特别是由家长讲课，学生听起来会感到特 别亲切，也让班级学生对自己的父母有了更全面地认识，更懂得尊重父母。 三、家长教育家长 我们学校大部分都是外来务工子女，家庭教育薄弱，能承担起家庭教育这一责