人教版小学一年级数学上册《1120各数的认识》说课稿.docx

---------------------------------------------------------------必威体育精装版资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学一年级数学上册《11-20 各数的认识》 说课稿 人教版小学一年级数学上册《11-20 各数的认识》说课稿 人教版小学一年级数学上册《11-20 各数的认识》说课稿 一、说教材(一)、教学内容： 一年级数学上册第 84-85 页的内容及相应的习题。 (二)、教材所处地位及作用 11-20 各数的认识这部分教材 是在学生掌握 10 以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作 交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习 20 以内的加、减法做好准备。 本课分成三个层次进行教学： 第一，是先创设一幅教师带学生过马路的情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么?有多少?并且通过这个情境图向学生进行遵守交通规则和注意安全的教育。 第二，是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习 11-20 各数的认识、组成、数的顺序及大小。 第三，通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。(三)、教学重、难点 教学目标： 1、认识 11-20 各数，能正确数数、读数，知道这些是由 1 个十和几个一组成，并掌握 20 以内的顺序、会比较数的大小。 2、在日常生活中发现 11-20 各数。 1 / 7 3、能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学重点： 数 11-20 各数的读法。教学难点： 理解 11-20 各数的组成。 二、说教法与学法 1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识 11-20 各数。 2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握 11-20 各数的读法、组成、数的顺序和大小。 3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。 三、教学过程： （一）创设情境，导入新课 师： 小朋友们，请看一看这幅图，你都发现了什么? 生 1： 我发现了 1 位老师和 9 个学生一共 10 个人。 生 2： 再接着数一共是 19 人。生 3： 我发现有 14 棵树、20 条斑马线。师： 大家说得可真好，这幅中告诉我们过马路时一定要注意安全。 ---------------------------------------------------------------必威体育精装版资料推荐------------------------------------------------------ (根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设了学生生活中熟悉的情境,激发学生学习数学的兴趣，通过情境向学生进行安全教育。 ) （二）提供探索机会，经历学习过程 1、操作、数数。师： 大家看看老师有一把铅笔，猜一猜，有几支? 生： [自由猜测]9、15、16、20 师： 小朋友猜了这么多，那到底谁猜的对呢?怎么办? 生： 数一数就知道了。 师： 好，我们数数看，。生： 1、2、10， 师： 好的，老师先把这 10 支捆成 1 捆，那么再接着数下去。生： 11、1220。 (再把这 10 支捆成 1 捆) 师： 这里一共是 20 支，你猜对了吗?(台下一片欢呼声) 师： 现在你们能像老师刚才的样子，拿 20 根小棒，同桌合作，一个摆一个数吗? (同桌合作，一个摆一个数) 师： 这些数是我们今天学习的新知识。 3 / 7 (揭示课题) 师： 大家观察一下我们的教室，哪些事物是表示 11-20 各数的。 (班上桌子的张数、男女生各有 20 人) 2、摆小棒，读数。(教师直接出示 11 支铅笔) 师： 你们知道这表示多少? 生 ： [快速且大声地回答]11 师： 你们怎么这么快就看出来了，怎么看的呢? 生： [大部分学生抢着举手]，1 捆就是 10 根，再加旁边的 1 根，就是 11。 师： [拿起 1 捆小棒]简单地说，几个十? 生： 1 个十。 师： [再拿出 1 根小棒]几个一? 生： 1 个一。 师： [教师语速放慢]1 个十和 1 个一合起来是 11。 好，刚才老师讲的这句话，谁还会说?[指名复述这句话] 师： 还有好多同学都会说，都想说，那同桌互相说吧 ?[同桌互说] 师： 刚才都是老师摆小棒，现在小朋友能不能也用这种方法摆一个十几，同桌合作，一个摆一个说组成，有问题吗? 生： ---------------------------------------------------------------必威体育精装版资料推荐--------