【新版】部编版三年级语文下册-25-慢性子裁缝和急性子顾客-ppt公开课课件.ppt

学习句式： 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。 把这句话换个说法，并保持句子的意思不变。 写一写： 看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自己威风。 看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎__ _________________________________。 气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。 气温一下子降了很多，人们________ _______________________________。 互相交流： 故事的结局是怎样的？ 第2课时 裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 袖子 衬衫 负责 泄气 手艺 概括课文的主要内容。 _________（什么时候），急性子顾客找_________做衣服，急性子顾客一连____天跑到裁缝店里要求_____________ ___________，结果慢性子裁缝________。 棉袄 夹袄 短袖衬衫 春装 书写要点：“衫”右边的三撇要在一条线上，三撇之间的距离要均匀。 衬衫 你还认识哪些带有“衤”的字？ 袖 衬 衫 裙 裤 襟 袍 裆 褥 褙 qún jīn páo dānɡ rù bèi 关注旁白，体会人物个性。 课文中除了用大量的对话描写来表现人物的个性特点，旁白等地方也表现了人物的个性特点，你找到了吗？ 裁缝又补充一句 顾客噌的一下子跳起来 顾客夹起布料就要走 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说…… 顾客满意地走了 顾客泄气了 顾客感动极了 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛 抓住动作和修饰词体会旁白在表现人物特点方面的辅助作用。 合作读课文： 教师分别与四位同学合作读第1～6自然段、7～13自然段、14～19自然段、20～29自然段。 小组领取任务卡片，小组内合作分角色朗读。 小组派代表展示朗读情况。 小结： 概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果。 这个故事的时间是冬天，地点是裁缝店，人物是慢性子裁缝和急性子顾客。 现在我们再来把事情的起因、经过和结果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填写表格，试着把长课文读短。 合作填一填： 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 第二天 第三天 又过了一天 根据表格提示，我们发现故事是按照什么顺序来写的？ 时间顺序 急性子顾客每天不停变化要求，他提出了哪些要求？从课文里找找，写在表格里。 慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在表格里。 填写提示： 汇报你的表格填写情况，其他同学看看他有没有抓住课文中的重要信息。 分小组，接龙讲故事。 四位同学，一个人讲一个时间节点的情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气来讲故事。 当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会说些什么，课文没有写。发挥自己的想象，看看顾客会说什么。 小组派代表上台讲故事。师生共评。 感悟道理： 一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个人都应该有自己独特的体会。这个故事讲完后，你明白了什么？ 发挥想象： 这个故事还没有结尾，你们猜猜后来怎样了？这件衣服做成了吗？如果做成了，会是什么样子的呢？ 创编童话故事： 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？小组内自由编故事。编好了的同学可以上台讲给大家听。 开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，这才开口说话：“谁是裁缝呀？……” 请你接着往下编故事。 慢吞吞 晃晃悠悠 急急忙忙 暴跳如雷 夸赞 负责 摇头 慢条斯理 鹅行鸭步 目瞪口呆 心急如焚 服务 感动 手艺 词语参考： 评一评：听一听同学编写的故事，你觉得他讲得怎样？哪些地方讲得有趣？ 评比“小小故事家”。 注意书写姿势和握笔姿势。 卷 货 夹 夸 务 艺 卷：上下结构，强调下面部分横折钩、竖弯钩的书写要领。 货：第四笔是竖弯钩，不是斜钩，与“贷”区别开来。 “夹、夸、务”都有撇捺，注意撇捺角度打开，舒展。 “艺”与“芝”进行比较，从而掌握“艺”的写法。 慢性子裁缝与急性子顾客 第一天 急不得 慢不成 第二天 第三天 又过了一天 顾客——什么时候来取衣服 裁缝——明年冬天 顾客——改成夹袄 裁缝——为您服务，没说的 顾客——改成短袖衬衫 裁缝——好办得很，没问题 顾客——改成春装 裁缝——还没开始裁料 第1课时 第2课时 第1课时 你认识蜗牛和田螺吗？ 慢性子 急性子 蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。 两个性格完全相反的人