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部编版小学五年级语文上册
第二单元教学设计
部编版小学五年级语文上册第二单元
第 5 课 《搭石》教学设计
教学导航
【教材分析】
搭石在农村是司空见惯,而现在的孩子大多却是见所未见,缺少农村生活 体验,要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路,联结乡亲美好的情感,存 在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思,更要让学生透过
朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景,感受山里的人朴实、善良的人性之美。
【设计理念】
生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。综观新课程标准下的小学 语文实验教材,新增了许多图文并茂,极富人文性的精美短文,编者的用意不 言而喻,就是要让教师作为孩子学习的引领者,引导孩子去“寻找美,发现 美,欣赏美,感受美。”因此,在阅读教学中,我们要给孩子提供一个宽松、自 主,富有想象力的学习舞台,让孩子用他的眼睛看世界,让孩子按他的理解来 感知课文,用他的方式来展示学习收获,孩子必将还你一片湛蓝的天空。本案 例的设计,旨在以孩子最感兴趣的学习视角——寻找美的风景为“教学触 发点,通过多媒体课件的情景创设和教师的语言渲染,让孩子在感受“搭石 这一生活中的寻常事物所蕴含的不寻常的美的同时,受到心灵的启迪和情感的
熏陶。
教学目标:
1、认识7个生字,会写12个生字。正确读写“自治区、猎物、尊敬、恩
人等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感知文章内容
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3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神,并从中受到感染、熏陶。
【教学重点】
让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美。
【教学难点】
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
【课前准备】
ppt 课件
教学过程
一 、谈话导入
同学们,今天我们要认识一位农民诗人,他叫刘章,虽然他离原 剑 力 文 档
年了,但他还是非常怀念农村,怀念农村搭石那一幕幕情景,今天就谶璃无水印 刘章爷爷走进搭石这一课。请伸出手和老师一起写题目,搭石要写得稳稳的。
(板书课题)齐读课题。
质疑:面对课题大家有什么疑问? (什么是搭石?搭石有什么用......)
二 、初读课文,整体感知
1、自由读课文:1)、注意读准字音,读通课文。2)、标出自然段序号,画 出生字新词和难读的词语。3)、思考同学们刚提出的问题,找到关键句子用横
线画出来。
2、检查反馈
1)课件出示词语:指名读
汛期 谴责 懒惰 间隔
俗语 平衡 伏身 联结
山洪暴发溪水猛涨 脱鞋挽裤
协调有序清波漾漾 人影绰绰
强调“衡”字的书写
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2)出示:山洪暴发 溪水猛涨
①指名读。②读着这两个词语,你仿佛看到了什么?
预设: A、 我仿佛看到了洪水很大。 ——哪个字让你有很大的感觉? (暴)
B、仿佛看到溪水长得很快、很高。 ——哪个字让你有很快的感觉? (猛)
同学们,真能干!能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。
出示:给间隔、谴责找近义词
间隔:距离(旁边板演) 谴责:责备
对,给词语找近义词也是理解词语的好方法。
3、交流:什么是搭石?找出文中相关的句子。
出示句子:
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些 平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上
面踏过,这就是搭石。
如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁能用课文中的句子来说一说。
“山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤”
山洪过后,人们出工要——生:脱鞋挽裤
收工要——生:脱鞋挽裤
赶集要——生:脱鞋挽裤
访友也要——生:脱鞋挽裤
来来去去都要——生:脱鞋挽裤
一次又一次地脱鞋挽裤啊,你体会到了什么? (麻烦、不便、辛苦)天气
变凉了呢? (难受)
过渡:所以在作者眼中,不起眼、灰溜溜的搭石成了——家乡的一道风景 (第二自然段作者的感受)。其实,课文中有许多地方使我们感受到“美”,有
看得见的具体美,也有看不见的心灵的美。让我们找出来体会体会。
三 、合作学习第二、三自然段,寻找“美”
小组合作学习:默读2、3自然段,潜入到字里行间,去细细体会这两个段
落有哪些美?说给组员听
交流:
1、上了点年岁的人……你从中体会到了什么?
无论怎样急着赶路,他会遇到哪些急事? (上班、看亲戚、送友人、下
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田干活 …… )
所有这些事情都可能碰到,但是——生读句子:上了点年岁的人,无论怎
样急着赶路,只要发现 ……
请问你这位上了年纪的人,这时,你为什么这样做呀?
当老人发现了不平稳的搭石,他想(
) ,当老人摆好了搭石,
在上面踏上几个来
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