特殊教育教研员经验分享会汇报材料.pdf

特殊教育教研员经验分享会汇报材料 我是一名从特殊教育学校成长起来的专业教研员，从事这项 工作已经整整6 年了。回顾自己的工作体会，我觉得做好工作的 唯一出发点，那便是“捧出一颗心来，不带半根草丝”。 一、提升专业理念，做好教师专业发展的引领者 教研员就是学科区域的“引领者”,起着学科教学导向作用。 做为教研员，要具有丰富的教学经验和必威体育精装版的教学理念。为了充 实自己的理论水平，我不断加强学习，读业务书籍，浏览各级教 学网站，更新教学理念，获取必威体育精装版的教学信息，积极深入基层学 校进行教学指导。 在教学视导中，注重理论与实际相结合，努力做到“三个贴 近”，即贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师 的教学困惑，不断丰富教学视导的内涵：一是“会诊号脉”，二 是质疑对话，三是案例解剖，四是讲座引领。在深入基层过程中， 围绕教育教学中心工作与教育改革和发展中的问题进行工作调 研，和一线教师积极寻求对策，探索规律，帮助他们解决问题， 总结并推广教师们的先进经验。达到共同学习共同进步的目的。 当好新课程改革的指导者，参与者，合作者。 二、努力打造构建教师学习团队，加强对特殊教育教师的培训 工作 1、期初分类集体教研，整体把握特教学校课程改革方向。 继续作好期初集体备课的指导工作，注重对基层教师的学科培 训工作。重点是对实施新课程的新理念、新做法的培训。学期初， 我市七所特教学校的领导、各科专任教师聚集铁东，共同探讨如 何根据目前出台的弱智学校中重度儿童培养纲要选编生活适应 性课程。为推动弱智学校课程改革开始了摸索。接着又进行了盲 聋专业老师的集体备课，以擂台赛的形式共同对一课例展开理念 上的澄清、教法的探究。培训会上，不仅有生动的课堂教学展示， 面对面的交流与互动，更有教育行政领导的专题报告。大家通过 这次集备，广大一线特教教师不仅明确了方向，而且鼓舞了干劲。 从而为特教事业凝聚了力量。 2、积极开展对随班就读教师教学技能的培训 随班就读是特殊教育事业发展的重要载体，也是各类残疾儿 童少年接受特殊教育的有效形式之一，也是特殊教育事业发展的 主体，提高随班就读教师的专业化素质是保证残疾儿童少年受教 育质量的关键。但当前这支队伍参差不齐，急需开展培训。今年 2007 年12 月5 日至6 日辽宁省基础教育教研培训中心小学教育 研训部在本溪市溪湖区召开“辽宁省特殊教育学校暨随班就读学 校教师培训会”我市共有 16名随班就读基层学校的领导老师参 加了大会，接受了为期 3 天的培训活动。会上，我市千山区运修 小学张颖老师上的一节录像课在大会上观摩。并作了《沐浴阳光， 共享蓝天》的经验介绍。会上，我还作了一场题为《聋生的学习 特点，及随班就读的策略》专题报告。讲稿即将在辽宁省基础教 育研究往上刊登。 3、积极开展《三类特殊教育学校义务教育课程设置实验》的 师资培训工作认真落实教育部关于《盲校义务教育课程设置 实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智 学校义务教育课程设置实验方案》的通知 (1)、在8 月24 日、25 日的期初集中备课中集中学习、培 训辖区内的特殊教育学校认真学习特教新课程设置实验方案，深 入领会课程设置的培养目标和设置原则，推动特殊教育教学工作 的开展。 (2)、指导各特殊教育学校要严格按照特教新课程设置实验 方案的要求，对国家规定的必修课开齐课程，开足课时，并结合 本地实际情况，积极开设选修课，探索开发校本课程，积极推进 “一校一表”的校本研发特色，以适应社会和学生发展的需要。 (3)、指导各特殊教育学校要根据教育部印发的特教新课程 设置实验方案，指导教师改进教育教学工作，探索建立新的课程 评价体系，促进残疾学生的持续、全面发展。 3、积极指导各地结合特殊教育学校的实际情况对课程内容、 课时分配等进行适当调整，调整后的课程方案请各区于9 月15 日之前报送鞍山市教育局基础教育处备案。积极发现各校在特教 新课程设置实验方案的使用过程中的新问题问题。 三、深化教研内涵，提升教研实效，开创教研形式。 期初按照部门的整体工作部署，积极开展特殊教育课程改革 系列研讨活动。通过校本教研展示赛的形式，大家共同针对一节 期初集体备课时的录像课，以校为单位，进行二次集备，重新进 行教学设计，重新进行教学反思，大家在开创课程资源、个别化 案例分析设计上进行了深层次的分析、观摩展示，从而深入推进 了特