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步;;关于作者;指导学生积累生字
熬(áo)分歧(qí) 嫩(nèn)芽
霎(shà)时 拆(chāi)散
水波粼粼(lín)
;词义;初读:整体感知把握课文内容;朗读提示;1.散步的时间是 。
2.散步的地点是 。
3.散步的人有 。
4.散步过程中发生了 。
(用原文中的一个词来回答)
5、结局如何?
; ;结合课文说说“我”这个人怎么样?妻子、母亲、儿子的性情又怎样?(结合文中能够反映人物性格的语句说一说) ;孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子;环境描写;环境描写;散步(分歧); 以小见大的写法。文章以平常事来探讨家庭伦理中的大原则以及中年人在家庭中的作用,由个别到一般,从具体到抽象,从行为到原则,内涵丰富,意义深远。
一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”叫出来了,大小路的分歧及其解决——“我”决定走大路,母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。
;对称式的句子,前后互相映衬,有一种映衬美,读来很有情趣。;有的浓,有的淡。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。; “但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”为什么把“我”背母亲,妻背儿子描写得那么郑重其事?;“我” →;小结:本文通过 选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面,生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣,体现中华民族敬老爱幼的传统美德。;教师心语;课后作业
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