教学计划（素材）浙教版一年级上册综合实践活动.docxVIP

PAGE PAGE 1 综合实践教学计划 一、指导思想 坚持以党的二十大精神及全国教育大会精神为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，以办人民满意教育为目标，围绕“保安全、抓质量、促发展”这条主线，继续着力于推进义务教育基本均衡向优质均衡发展，强优势、补短板、育品牌，加强学生良好行为习惯的养成教育，进一步提升学生的综合素质，全面提升人民群众的教育满意度和教育幸福指数。 二、学情分析 小学一年级的学生能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但低年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。 三、教材分析 1.综合实践活动课程作为基础教育课程体系中的重要组成部分，以其自主性、实践性、开放性、整合性、连续性等学科特点，成为培养学生正确价值观、必备品格和关键能力的重要途径。 2.综合实践活动主题涵盖了《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定的考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动方式，活动内容注重融入习近平新时代中国特色社会主义思想，注重加强党的领导，注重体现中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和爱国主义教育、革命传统教育，注重学生劳动素养的培养。 3.主题活动采用形式多样的栏目式编排，活动准备”“活动实施”“交流评价”栏目为活动的开展提供基本的规范；“他山之石”“小锦囊”“警示灯”栏目给学生提供样例和及时的指导；“议一议”“做中学”“信息园地”和“活动拓展”栏目可以促进学生互相研讨、开展自主的研究性学习。 四、全册教学目标 1.价值体认：通过参加参观雷锋纪念馆主题教育活动，获得有积极意义的价值体验。深刻了解雷锋精神，立志报效祖国，投入到全心全意为人民服务的行列中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力奋斗。 2.责任担当：通过参加基于生活中具体问题解决的各种主题活动，围绕日常生活开展服务活动，经历关爱留守儿童、我做低碳环保宣传员的全过程，能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度。 3.问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题，经历我是校园小主人、合理安排课余生活、探索饮料的奥秘等全过程，能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法。 4.创意物化：通过动手操作实践，经历演示文稿展成果、信息交流与安全、安全使用与维护家用电器等全过程，初步掌握手工设计与制作的基本技能；运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。 五、教学重难点 教学重点 1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 教学难点 1.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法。 2.鼓励学生积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 六、提高教学质量措施 1.扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。 2.课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为学生后续的发展打好基础。 3.把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生喜闻乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的课堂，让学生轻松开心地学习，提高他们学习的兴趣。 4.尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。 5.综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。 6.以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。 7.积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 七、教学进度表 周次 内 容 课 时 备