大学课程《教育心理学》章节试题及答案(十一) .pdf

大学课程《教育心理学》章节试题及答案 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的 字母填在题后的括号内。 1．要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（D）。 A．面向全体学生原则B．预防与发展相结合原则 C．尊重与理解学生原则D．教师中心原则 2．厌学是由于人为因素所造成的儿童（C）上的失调状态。 A．知觉B．思维C．情绪D．行为 3．教师对学生观察后，及时将所观察到的重要事实，以叙述性文字记录下 来，这种方法叫做（ A ）。 A．轶事记录B．评定量表C．档案袋法D．项目检核表 4．首创全身松弛训练法的心理学家是（D）。 A．斯金纳 B．巴甫洛夫C．艾里斯 D．雅各布松 5．（B）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得 很不安分。 A．诵读困难 B．过度焦虑 C．强迫观念 D．交往困难 6．人格障碍是（ D ）产物。 A．个体先天素质 B．后天教养 C．不良习惯D．个体先天素质与后天教养 7．依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以 确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（D）。 A．心理测验 B．心理咨询 c．心理辅导D．心理评估 8．（A）是学生心理健康教育的主要场所。 A．学校 B．家庭 c．社会 D．工作单位 9．学生中常见的焦虑反应主要是（D）。 A．交往焦虑 B．上学焦虑 c．课堂焦虑 D．考试焦虑 10、评定量表将欲观察的学生各项心理特质或行为列于表上，通常分为（C ） A．1、2、3 级 B．9 级 c．3、5、7 级 D．5 级 11．下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（C）。 A．过分依赖B．吸烟 C．受到批评，心里不高兴D．一到考试身体就有不适反应。 12．心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（ C ）。 A．行为矫正B．学会适应 c．寻求发展D．克服障碍 13．恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（C）。 A．严重惧怕B．原因不明地惧怕 C．非理性惧怕D．持久性地惧怕 14．首创主要用于治疗恐惧症的系统脱敏法的心理学家是（ B ）。 A．斯金纳B．沃尔朴C．艾里斯D．雅各布松 15．强迫症包括强迫观念和（B）。 A．怪异观念 B．强迫行为C．强迫洗手 D．强迫恐惧 18．提出情绪辅导方法的心理学家是（C）。 A．斯金纳B．巴甫洛夫c．艾里斯D．雅各布松 19．通过不断强化逐渐趋近 目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（A）。 A．行为塑造 B．行为训练 c．行为矫正D．行为强化， 20．日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式 （B）。 A．观察法 B．自述法 C．评定量表 D．轶事记录 21．强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（ D ）。 A．什么事也做不下去 B．痛苦不安 C．感到惴惴不安 D．感到极端焦虑 22．通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练 方式称之为（B）。 A．自我控制训练B．肯定性训练 C．自我强化训练 D．自我监督训练 23．在心理测验中，成就动机测验属于（C）。 A．认知测验 B．能力测验 C．人格测验 D．智商测验 24．人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统学习而获得的，或者说是由于不适当的学 习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。这是（C）的观点。 A．人本主义 B．精神分析学派 c．行为主义 D．认知心理学 25．心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（A）。 A．社会适应B．社会化人格 c．精神面貌D．精神状态 26．学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃 而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理状 态是一种（ B ）。 A．抑郁症B．恐怖症 c．焦虑症D．强迫症 28．按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以 记录和客观解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（ A）。 A．观察法B．心理测验法c．谈话法D．自述法 29．关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法不正确的是（C）。 A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重 C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的 心态和观念就可以了 D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 30．抑郁症的主要特征是持久的（C）。 A．焦虑B．紧张 c