第11课《答谢中书书》课件 统编版语文八年级上册.pptxVIP

陶弘景答谢中书书1 学习目标1.借助诵读，感受两篇短文的语言风格。2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。3.理解和把握作者的情感。4.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。2 一、疏通文意 自主预习展示3 1、山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈得可以看到底。共：共同，一起 入：耸入见：看到4 2、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。交：交相。 四时：四季 俱：全，都。译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。5 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。将：将要 歇：消散。 乱：纷乱 欲：将要 颓：坠落。 沉鳞：指水中潜游的鱼。 竞：争着译文：清晨的薄雾将要消散的时候，猿，鸟此起彼伏的鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。6 4、实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。欲界：指人间 与：参与，这里有欣赏、领悟的意思。译文：这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 7 1、赏景：（1）、有人评价这篇小短文“宛如一幅清丽的山水画”， 也有人评价本文“像一首流动的山水诗”，请找出文中写景的语句，说一说画中为我们描绘了哪些景物呢？写景的句子： 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。8 （2）短文中的山川之景美不胜收，作者是怎样写出普通的山川之美的呢？1、-----高峰入云，清流见底有山无水则无趣，有水无山又乏味。山水相伴相映，则神采奕然。这里是“高峰入云”。山下是“清流见底”，水流清明澄澈。风高水清，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 山水相映之美9 2、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。这里“两岸石壁，五色交辉”，还有“ 青林翠竹，四时俱备”。青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。色彩配合之美10 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃晨昏变化之美、动静相衬之美四季之中，每天的早晚又不相同：清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中见响，别具意趣。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画轴。11 总之，全文抓住了一个“美”字来描写，写出了山峰的高，水的清澈，石壁的色彩斑斓，林、竹的四季常青，雾的薄，鱼、猿、鸟的多。（课后练习题二---景物特征）12 小结：王国维云：“一切景语皆情语”。本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉，听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣，文字明朗，毫不雕琢。 13 2、品情（1）作者面对这如诗如画的美景发出了怎样的感叹，表达了作者怎样的情怀？---实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。谢灵运（385年－433年），名公义，字灵运， 小名客儿，祖籍陈郡阳夏（今河南省太康县），出生于会稽郡始宁县（今浙江省绍兴市上虞区）。 因祖父在会稽建有故宅“始宁墅”而移籍会稽。 晋宋间诗人、文学家、旅行家、佛学家，中国“山水诗派”鼻祖。 东晋名将谢玄之孙。 14 【自从南朝谢灵运以来，只有自己才置身于这种奇景之中，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感】15 （2）主题：再次阅读全文，说说本文抒发了作者怎样的思想感情？ 作者描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感，体现了作者热爱自然，归隐林泉的志趣。16 总------总领全文。山水特色：美分------具体描绘：　　山水相映之美 （仰视、俯视） 动　　色彩配合之美 （平视） 静 晨昏变化之美 （视觉、听觉） 结 动静相衬之美 合总------感慨抒怀：与古今知音共赏美景的自豪17 3、本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，在反复诵读品味的基础上理清文章写作思路。 全文可分三部分。（一）、“山川之美，古来共谈”总领全文：从