2020年全国普通高考I卷语文试题作文题详解及同题作文 .pdf

2020年全国普通⾼考I卷语⽂试题作⽂题详解及同题作⽂ 阅读下⾯的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公⼦纠与公⼦⼩⽩争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击⼩⽩，⽤箭射中他的⾐带钩，⼩⽩装死逃脱。后来⼩⽩即位为君，史 称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，⾮管仲不可。于是桓公重⽤管仲，鲍叔⽢居其下，终成⼀代霸业。后⼈称颂齐桓公九合诸侯、⼀匡天下，为“春 秋五霸”之⾸。孔⼦说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之⼒也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤⽽多鲍叔能知⼈也。” 班级计划举⾏读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三⼈，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写⼀篇发⾔稿。 要求：结合材料，选好⾓度，确定⽴意，明确⽂体，⾃拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个⼈信息；不少于800字。 【⽂题解析】：2020年的⾼考I卷作⽂题，出⼈意料地选取发⽣在春秋时期齐国君⾂之间的⼀个著名历史故事，要求学⽣就齐桓公、管仲、鲍叔三个⼈物的历史 作为和后⼈评价写⼀篇在班级读书会上的发⾔稿，谈⾃⼰的感受和思考。我们认为，命题⽬的显然是想让学⽣在感受历史，品评任务时，环顾当今，对照现 实，思考个⼈发展重⼤问题，并引导考⽣体会中华优秀传统⽂化的丰富内涵，汲取精神动⼒。 本考题创设的写作情境是常见的班级读书会，围绕上述材料师⽣展开讨论，写作者⾝份和写作对象明确；主话题（或叫题引））是要求谈对齐桓公、管仲、鲍 叔三个⼈物哪个感触最深；写作任务则是：结合你的感受和思考写⼀篇发⾔稿，⽂体要求是发⾔稿。考⽣写作前这些基本⽽且必要的审题分析，我想绝⼤多数 学⽣都不会发⽣⼤的偏差，命题在这些⽅⾯⼀如既往地保持了近年来的踏实稳定。 这个命题材料组织历史故事，创设历史情境，既精炼完整，⼜精细多维，暗含着很多可写的⾓度和⽴意，⽐如齐桓公志向⾼远，在鲍叔⽛的开导下⼼胸宽阔， 唯才是⽤，成就霸业；鲍叔⽛不计私利、审时度势、谦虚礼让，对齐桓公重⽤管仲起到了重要作⽤；管仲多⽅⾯的出众才华，以及他的恪尽职守、功勋卓著， 有⼒辅佐齐桓公成就霸业。他们三⼈的这些特点、优点，每⼀条都可以写作⼀篇⽂章。考⽣若能仔细阅读材料所给的每⼀字句，并且具备跳出历史故事细节， 整体观照的视野，可能还不会沉溺、纠缠于故事过程本⾝⽽看到三⼈很快团结合作、共镶春秋伟业这⼀重⼤历史主题，从⽽得其另⼀⾼度和精髓。考⽣需要考 虑的是，抓住上述每个点进⾏⽴意，都能写成不错的⽂章，但⽴意⾼度和写作难度则可能有差别。如写鲍叔⽛的“谦虚礼让，不计私利”，则显得⽴意偏窄偏俗， 写作材料可能准备不⾜；写管仲才华出众、恪尽职守，则需要考⽣作⽂对其⾏为有所掌握、有所描述、有所延伸，否则，“结合材料”就似有罅隙。需要考⽣特别 注意的还有，题⽬主话题“齐桓公、管仲和鲍叔三⼈，你对哪个感触最深”，提醒考⽣不要泛泛⽽论，⽽要在上述这些“关键词”中选择⼀个⾃⼰准备⽐较充分，⽐ 较有把握的⽴意和思路去写，去拓展。⾄于发⾔稿⽂体，除了开头称呼问候语和必要的结束语以外，与演讲稿差别不⼤，对此，相信考⽣早有准备。 略微纠结的有两点，⼀是，因学⽣⾝份的不同形成的学科素养客观差别可能对历史材料掌握的厚度和分析的深度有点影响，从⽽影响作⽂得分；⼆是，可能会 有考⽣感受到了这君⾂三⼈的多⽅⾯优秀特质，写作中感觉哪⽅⾯都舍不得放弃，从⽽犹豫不决，忽东忽西，造成⽴意庞杂、浅表流滑的局⾯，这也殊为可 惜。 总体上，今年全国1卷作⽂，或许从反猜题等因素考虑，似乎未跟热点，回避焦点，但依然坚持了“培根铸魂，彰显⽴德树⼈导向”的⽬标任务。材料表述谨严， 篇幅适宜，所创设情境贴近考⽣学习和⽣活实际，可供写作⾓度宽阔、⽴意多元，考⽣有话可说，写作要求明确，不易偏题，难度适宜，是近年来不可多得的 优秀作⽂题⽬。 参考⽴意： 1、海纳百川，各美其美 2、德才兼备，成就他⼈ 3、知⼈善任，识⼈之功 4、唯才超群，⽅建奇功 5、开阔⼼胸，胸阔业成 6、谦虚礼让，审时度势 7、志存⾼远，唯才是⽤ 同题作⽂：谋⼤事者，须有⼤格局 亲爱的同学们： ⼤家好！很荣幸能在此次读书会上，和⼤家⼀起畅谈感悟。 鲍叔⽛荐管仲，乃千古美谈。原本出⽣微贱的底层⼈⼠管仲凭借其⾮凡之才被举为国相，辅佐齐桓公九合诸侯⼀匡天下，是孔明⼼中的模范，实⾄名归；齐桓 公虚⼼纳谏，尽弃⼀箭之仇，重⽤仇雠为相，终成春秋霸业，获众⼈之赞，情理之中。然⽽在精致的利⼰主义盛⾏的当下，重读这个故事，吾更为鲍叔⽛之⼤ 格局感佩不已——谋⼤事者，须有⼤格局。⼤格局者，既有知⼈之卓识，⼜有虚⼰之⽓度，更有以国为重之胸襟。 ⼤格局者当如鲍叔⽛，不拘于⼀时敌友之亲疏，知⼈容⼈。外交上说“国际上没有