美育——美即生活-期末复习-题库-试卷.docx

美育期末复习 美的起源和发展 （P2） 美是一种社会现象，它起源于人类改造和利用自然的社会实践活动中。 人的审美能力不是天生的，而是在后天的实践中逐渐形成和发展起来的。 1.3美的类型 （P19） 我国传统美学关于美的类型的概念主要有素朴与华丽、阳刚与阴柔等。 所谓素朴，就是指事物未经任何斧凿修饰的原生态式的美。 所谓华丽，则是一种色彩鲜明强烈、夸饰铺张的美。 1.4 审美与美感 （P37） 1）审美主体是指具有审美素质和审美能力的人。 2）美感就是审美主体在具体的审美活动中获得的审美感受。 3）一个人的审美观是他世界观、人生观的一部分，从一个方面反映了一个人对世界、对人生的看法和态度。 2.1形式美的欣赏 （P51） 美的内容是指美的事物所蕴含的社会内容。 美的形式依存于美的内容，但美的形式又具有相对独立的审美价值。 2.2自然美的欣赏 （P71） 自然美是自然性与社会性的统一。 自然美可以分成天然状态的自然美和的自然美。 2.3 社会美的欣赏 （P92） 1）人是外表和内在的统一，所以人物美也包括人体美、两个方面。 2）风姿美，即姿态与风度美。 3）劳动过程是人们改造和利用自然，从自然获取物质生活的过程。 4）饮食美是指食物、食器、食境及饮食活动中的礼仪的美。 5）社会变革包括非暴力即社会改革和暴力（即革命斗争）两种形式。 2.4 科学美的欣赏 （P111） 1）科学的目的就在于探索世界的奥秘，揭示世界的真相，反映世界的规律。 2）科学是人类对于自然和社会发展的内在规律和结构的探索与认识，而技术则是人类已有科学知识在生产劳动和社会生活中的直接应用。 2.5 技术美的欣赏 （P121） 1）技术美在本质上是善的内容与真的形式的统一。 2.6 艺术美的欣赏 （P134） 1）艺术是通过具体而生动的感性形象，反映社会生活现象及其本质，表达作者的思想感情及审美评价的一种方式。 2）艺术美是更集中、更纯净、更永久的美。 3.1 创设美好环境 （P179） 1）随着社会物质生产的不断丰富和发展，创设美好环境便成为人们普遍的心理需求。 2）创设美好环境是人类生存和发展的必要前提。 3）校园宜选建于无噪声、无污染的地方，尽可能处在优美的自然环境中。 4）教室的美化既要做到大方活泼，整体（D. 和谐一致），又要做到窗明几净、桌椅争气、色彩柔和、光线充足。 5）“5S”是整理、整顿、清扫、清洁和素养这5个项目的合称。 3.2 塑造良好形象 （P193） 1）注重仪表美，既是自重自爱的需要，更是（B. 尊重他人）的表现。 2）仪表，是指人的外表，一般包括形体容貌、衣饰打扮、举止风度等。 练习 1、科学美的审美意义有哪些？ 答：（1）激励功能 启迪功能 愉悦功能 2、请画出完整的艺术的主要门类的思维导图。 3、创设美好环境的必要性有哪三点？ 答：（1）创设美好环境是人类生存和发展的必要前提； 创设美好环境是改善生活质量的重要方式； 创设美好环境是保持身心健康的需要。 4、仪表美的三层意思分别是什么？ 答（1）仪表美是指人的容貌、形体、体态的协调优美； 仪表美是指通过修饰打扮以及外在环境影响而形成的美； 仪表美是一个人美好而高尚的内心世界和蓬勃旺盛的生命活力的外在表现。 5、如何培养阅读的兴趣和习惯？ 答：（1）要多读书，读好书； 要挤时间读书； 要愉快地读书。