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Lesson 20 Say it in five
一、语篇研读
What:本课是一篇有关五行诗的语篇。以对五行诗介绍为主,了解五行诗的特点(这类诗歌常常讲述某一个话题。每一句都有固定数量的词语。第一句一个词。第二句有两个词。第三句,或中间的一句有三个词。第四句有四个词。最后一句有一个词。)还介绍了写五行诗的方法(第一句:用一个词,阐明诗歌主题,使用名词。第二句:用两个词描述主题。使用一个名词和一个形容词,或是两个形容词。第三句:选用三个词描述主题是什么。第四句:用四个词来表达对主题的想法或感受。任何词性的词都可使用。第五句:用一个词来表明你的主题。)
Why:通过介绍五行诗的特点以及写五行诗的方法,可以帮助学生了解五行诗的基本构成,初步了解五行诗的写作,为自己写出简单的五行诗打下基础。
How:本课是一篇说明文,主要内容为介绍五行诗。可以分为两个部分:第一部分主要是介绍什么是五行诗(出现于什么时候,是谁创造的,遵循什么模式,五行诗的例子);第二部分主要介绍写五行诗的方法。这部分包含了写五行诗的语言表达,如“Line 1: In one word, state the topic of your poem. Use a noun.”“Line 2: Describe your topic in two words.Use a noun and an adjective or two adjectives.”“Line 3: Choose three words that describe what your topic does.”等。
二、教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取五行诗的特点(出现的时间,是谁创造出来的,写作模式)等信息。
2.基于五行诗的特点,分析、描述五行诗的写作模式与方法;
3.运用相关的语言表达方式,自己独立完成一首五行诗,并与同学交流分享。
三、教学过程(依据教学目标设计教学活动)
【教学目标】1.获取五行诗的特点(出现的时间,是谁创造出来的,写作模式)等信息。
【教学活动】1.学生观察一首古诗所遵循的模式,学生可以自由发言,说出自己观察到的。
Do you like reading old Chinese poems? Do they follow a pattern?
学生欣赏一首五行诗,并思考五行诗遵循什么样的模式。
Have you ever heard five-line poems?
Let’s appreciate one.
What pattern does a five-line poem follow?
Spring
Beautiful season
Colorful,?laughing,?exciting
Seeds?sprout,?flowers?bloom
Hopeful
学生跟读三遍单词,五分钟内读会单词,之后进行单词接龙游戏。
幻灯片上单词出现时,同学应迅速读出并说出中文意思。
每人一词,按行/列依次接龙,3秒内说不出,此行/列同学即失去此次答题机会,下一行/列同学继续。
学生快速阅读课文,找出五行诗的格式,并连线。
Let’s learn more about five-line poems. Read, match and complete the format of a five-line poem.
学生在小组内带着任务读课文,发现课文中的细节, 找出答案写下来。
Read the text again and answer the questions.
1. What are five-line poems about?
They are always about a single topic.
2. Does each line have the same number words?
No. It has a set number of words.
3. Which line describes the topic of the poem?
Line 2 and Line 3 describes the topic of the poem.
【效果评价】观察学生回答问题的表现,根据说出的具体单词,了解其关于诗歌的词汇初备。从学生阅读课文提取关键信息的的情况,评价其形成的关于五行诗的特点的知识。
【设计意图】从古诗入手,一开始就引起学生的注意,并且通过对古诗所遵循的模式的讨论,使学生进一步了解古诗的布局,同时这也是今天学习英语的语言环境;导入新课并且激发学生的学习兴趣。
教师以 PPT的形式呈现本课中出现的生词,很直观地展示给学生,为下面的课文学习做好充分准备。
学生快速阅读课
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