Unit+4+Lesson+20+教学设计 冀教版英语九年级全册.docxVIP

- PAGE 1 - Lesson 20 Say it in five 一、语篇研读 What：本课是一篇有关五行诗的语篇。以对五行诗介绍为主，了解五行诗的特点（这类诗歌常常讲述某一个话题。每一句都有固定数量的词语。第一句一个词。第二句有两个词。第三句，或中间的一句有三个词。第四句有四个词。最后一句有一个词。）还介绍了写五行诗的方法（第一句：用一个词，阐明诗歌主题，使用名词。第二句：用两个词描述主题。使用一个名词和一个形容词，或是两个形容词。第三句：选用三个词描述主题是什么。第四句：用四个词来表达对主题的想法或感受。任何词性的词都可使用。第五句：用一个词来表明你的主题。） Why：通过介绍五行诗的特点以及写五行诗的方法，可以帮助学生了解五行诗的基本构成，初步了解五行诗的写作，为自己写出简单的五行诗打下基础。 How：本课是一篇说明文，主要内容为介绍五行诗。可以分为两个部分：第一部分主要是介绍什么是五行诗（出现于什么时候，是谁创造的，遵循什么模式，五行诗的例子）；第二部分主要介绍写五行诗的方法。这部分包含了写五行诗的语言表达，如“Line 1: In one word, state the topic of your poem. Use a noun.”“Line 2: Describe your topic in two words.Use a noun and an adjective or two adjectives.”“Line 3: Choose three words that describe what your topic does.”等。 二、教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1.获取五行诗的特点(出现的时间，是谁创造出来的，写作模式)等信息。 2.基于五行诗的特点，分析、描述五行诗的写作模式与方法； 3.运用相关的语言表达方式，自己独立完成一首五行诗，并与同学交流分享。 三、教学过程（依据教学目标设计教学活动） 【教学目标】1.获取五行诗的特点(出现的时间，是谁创造出来的，写作模式)等信息。 【教学活动】1.学生观察一首古诗所遵循的模式，学生可以自由发言，说出自己观察到的。 Do you like reading old Chinese poems? Do they follow a pattern? 学生欣赏一首五行诗，并思考五行诗遵循什么样的模式。 Have you ever heard five-line poems? Let’s appreciate one. What pattern does a five-line poem follow? Spring Beautiful season Colorful,?laughing,?exciting Seeds?sprout,?flowers?bloom Hopeful 学生跟读三遍单词，五分钟内读会单词，之后进行单词接龙游戏。 幻灯片上单词出现时，同学应迅速读出并说出中文意思。 每人一词，按行/列依次接龙，3秒内说不出，此行/列同学即失去此次答题机会，下一行/列同学继续。 学生快速阅读课文,找出五行诗的格式，并连线。 Let’s learn more about five-line poems. Read, match and complete the format of a five-line poem. 学生在小组内带着任务读课文，发现课文中的细节, 找出答案写下来。 Read the text again and answer the questions. 1. What are five-line poems about? They are always about a single topic. 2. Does each line have the same number words? No. It has a set number of words. 3. Which line describes the topic of the poem? Line 2 and Line 3 describes the topic of the poem. 【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解其关于诗歌的词汇初备。从学生阅读课文提取关键信息的的情况，评价其形成的关于五行诗的特点的知识。 【设计意图】从古诗入手，一开始就引起学生的注意，并且通过对古诗所遵循的模式的讨论，使学生进一步了解古诗的布局，同时这也是今天学习英语的语言环境；导入新课并且激发学生的学习兴趣。 教师以 PPT的形式呈现本课中出现的生词,很直观地展示给学生,为下面的课文学习做好充分准备。 学生快速阅读课