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高中生物教学反思 • 相关推荐 高中生物教学反思（精选 12 篇） 在日新月异的现代社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思 是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么大家知道正规的反思怎 么写吗？以下是小编整理的高中生物教学反思（精选 12 篇），欢迎阅 读与收藏！ 高中生物教学反思 篇 1 本学年我担任高一(4)班、(5)班、(9)班、(14)班和(16)班 5 个必修 班的生物教学工作。其中有强化班也有普通班，由于学生基础不一， 教学方法，教学手段都有所不同，需要不断地调整角色和情绪。对于 近来教学工作我总结以下几点： 一、课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。 反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。 1、能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题; 2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学计划的科学 性和合理性进行思考，主要包括四个方面 ： ①对象分析。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思， 才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。 ②教材分析。首先要通览教材 ，鸟瞰全局;其次 ，精读教材 ，把握 重点和难点;再次 ，泛读教材 ，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要 的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教 学顺序。在教学重、难点上教学 目标与学生实际有否差异等。如在制 定学期教学进度计划 时，就把教材 中的排列顺序做适当 的调整。如 “有丝分裂”与 “减数分裂”结合 ， “减数分裂”再与 “遗传的基本 规律”结合 ，选修本的 “光合作用”与必修本的 “光合作用”结合等。 ③教学组织 ，包括提问设计、组织形式 ，反馈策略。 ④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种 反思能使教学成为一种自觉的实践。 二、课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。 1、应该多做练习，这样能迅速把握重点、难点和常考点。 2、每节课都给学生布置一道开放性练习，比如，讲到生物的特征 时，就要求学生课后讨论：结合本节知识，人作为生物，具有哪些特 征?提高学生的兴趣。 3、每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下 来。 4、对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。 可以让他们在放学后留下来抄笔记或课本，或者背课本。 5、想尽办法寻找实物让学生形象地了解知识。比如“做细胞的模 型”时，可用月饼盒、硬纸板、玻璃片等等向学生展示实验用具;讲到 种子植物时可多带几样种子观察 ，同时也可以让学生了解到我们学的 知识就在身边运用。 6、多举例子让学生更明白。比如讲到“生态系统具有一定的 自动 调节能力”时，课本上是这样举例的：如果草原上放养的牲畜太多， 就会严重破坏草场植被 ，造成土地沙化 ，草场就很难恢复原样了。学 生对于 “太多”“过多”“十分”“非常”之类的程度词能基本理解， 但如果老师在讲课时把这个例子改为：如果适合放牧 1000 只羊的草场 ， 你放了 2000 只将会怎么样?这样学生就加深了理解和记忆。 总之 ，高 中生物课的教学，教师要不断地进行反思 ，也就是能在课前对课堂教 学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关 体验上升为一种新的教学理念 ，在教学中能根据各种教育现象适时作 出适当的反映 ，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴 赫指出 ：“反思性实践是使教师在其职权范围 内，改进自己的教学实 践 ，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。 高中生物教学反思 篇 2 高一的生物课开课四节了，经过观察学生的学习状态发现以下几 个问题 ： 一、不明白高中生物学习的重要性 二、初中几乎没有学过生物，甚至连专职的生物教师都没有，生 物基础知识匮乏。 三、不明白生物学习方法。 针对以上几个问题，我们在教学中做到以下几点： 一、在第一节课上首先明确高中生物虽然是小科，但也是主课， 必须学习并且闭卷考试，最重要的有两次考试，一次是高二的小高考， 必须考 60 分以上，如果得 90 分以上高考还能够加一分，即使小高考 改革，会考也肯定