2022年中小学关爱学生心理帮扶工作方案.doc

— — PAGE 2 — 2022年中小学关爱学生心理帮扶工作方案 为切实做好我区中小学生心理危机预防工作和重点关爱学生的帮扶工作，筑牢校园心理健康工作防护网，有效防止学生心理问题极端事件的发生，构建平安健康校园。特制定本工作方案。 一、完善优化，建立健全学校心理危机干预工作网络 学生心理危机预防与干预工作，是一项系统工程，需要学校多部门、多方式、全方位、全员动员，不断完善心理健康教育预防、预警、干预工作体系。 （一）完善机制，构建科学合理的危机干预团队。学校要进一步完善学生心理危机干预工作领导小组，校长作为领导小组第一负责人，要做到分工明确，层层有人抓、事事有人管，将心理健康教育及心理危机识别干预工作纳入学校工作考评体系。 （二）制定方案，确保全员掌握心理危机干预工作。各校认真制定和完善本校学生心理危机干预工作方案及心理危机干预应急预案。定期组织全校教职员工进行集体培训学习，做到人人明方案，懂操作，能干预。 二、细致排查，全面掌握重点关爱学生的情况 学校按照《XX省中小学心理危机筛查工作指引》开展心理筛查工作，通过静态与动态相结合的方式，对全体学生进行排查评估，确定学校一级、二级、三级预警学生和11类重点学生，采取一对一、人盯人的办法及时跟进，及时掌握学生的情绪和行为变化，有针对性地开展心理辅导。 （一）提前介入，全面掌握每一位学生返校前心理动态。 1.寒暑假结束前一周，各校完成本校学生假期的心理健康状况的调查，及时梳理出关爱学生名单，有针对性地开展家访或者电访。对新生班（初一、高一）学生，开学前一周完成新生调查，落实家访或者电访，充分了解每一位学生的基本情况。 2.节假日、周末学生返校前，各班要灵活采用多种形式全面了解掌握每一位学生在家的心理动态，特别是亲子关系、情绪、行为等方面的情况，并记录存档。如有学生出现亲子冲突或情绪不良等问题，要主动跟家长沟通，充分了解原因，以便学生返校后开展相关跟进辅导。 3.新生入校或者学生寒暑假返校后，要求各班第一个月内完成本班学生的谈心谈话，充分了解学生的思想和心理状况。 （二）升学衔接，确保心理关爱学生得到持续性的帮扶。新学年开学前，区教育局要统筹安排落实，各学校心理教师要积极主动将已在本校毕业的心理关爱学生的情况与其升入新学校的心理教师进行对接，以确保心理关爱学生在新的学校能够得到持续的帮扶。在交接的过程中要注意保护关爱学生的个人隐私。 （三）静态普查，科学严谨开展学生的心理测评工作。学校应每学期面向小学4年级及以上小学生、初中生、高中生（中职生）开展一次心理健康测评，并为每位学生建立完整的《学生心理档案》，做到“一生一档”，统一由学校心理辅导中心存档。其中对小学1-3年级的学生的普查工作，可通过学生家长填写他评问卷或者以班主任日常观察记录的方式开展。 静态普查工作由学校心理健康教育教师组织开展，要根据学生的学段特点，合理选择问卷量表，规范指导语，进行科学施测。心理教师将心理普查结果以普查反馈专题研讨会或《心理普查结果反馈书》的形式反馈给班主任，共同研讨后续的评估、辅导干预方案制定等工作。全程要注意学生信息的必威体育官网网址性。 （四）动态观察，全员行动立体呵护学生的心理安全。动态观察，是指班主任、心理委员、学科教师、学校医务人员、生活老师、学生家长和心理教师等通过各种渠道，收集学生的心理健康状况信息，定期向学校上报反馈观察结果。学校观察人员可以通过网络途径（如朋友圈、QQ空间、抖音、微博等社交媒体账号）及时掌握学生的动态信息。同时各校根据实际成立校级、班级“关爱小组”，及时了解关爱学生的心理与行为状况，对该生进行安全监护。 （五）定期报告，做好重点关爱学生的动态评估和辅导。学校定期收集第二、三级预警学生以及动态观察到近期有严重应激事件人员的报告记录，学校心理危机干预小组需及时采取措施跟进。对于二、三级预警重点关爱学生，学校要组织召开联席会议，研讨重点关爱学生的辅导策略，并进行动态化的跟进、反馈，及时研判调整辅导策略。 三、抓好常规，保障干预工作实效性 （一）全员培训，提升全员心理危机干预能力。每学期定期开展全员心理危机干预工作理论培训和实操演练，有效提升全体教职工有效识别危机迹象和开展危机干预的能力。同时加强对新入职教师心理危机干预工作的培训。积极开展家校沟通技巧讲座，提升教师与家长、学生的沟通技能。 （二）提升学生积极心理品质。在日常教育教学活动中，特别是在体育课、美育课、劳动教育课、综合实践或活动课课程中要积极主动渗透心理健康教育内容，提升学生心理品质，减少学生心理问题产生。保证在校学生充足的睡眠时间，扎实开展特色品牌活动，促进学生积极人格品质的提升，培育积极心态，预防心理问题发生。 （三）实行导师指引。坚持落实成长导师的谈心谈话措施。通过面谈、书信等形式及时了解学生的思想、情绪、学习