炼就一双慧眼--四年级语文上册第三单元大单元任务群设计.docx

炼就一双慧眼-四年级语文上册第三单元大单元任务群设计 四年级第三单元编排了《古诗三首》（《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》）《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，口语交际是“爱护眼睛，保护视力”，习作内容是“写观察日记”。这个单元是培养学生留心观察的习惯，《暮江吟》作者白居易观察到夕阳照射下的江水呈现出两种不同的颜色，观察到傍晚时的露水像珍珠一样挂在草尖，一弯新月像弓一样挂在天边。苏轼细心地发现：从不同角度看庐山的峰峦,就能看到不同的景象，由此他领悟到：无法看到庐山真正的面貌，是因为自己身处庐山之中。卢钺观察雪中的白梅花，虽然很相似，但又有所不同，雪更白，梅更香，各有所长。叶圣陶通过连续细致地观察爬山虎的脚，发现了爬山虎脚的颜色、形状等方面的变化；法布尔对蟋蟀的住宅进行了细致的观察和生动的描写，让读者了解了蟋蟀住宅的特点。 根据这个单元的情况，我们可以给这个单元重新组合设计一个大主题一一“炼就一双慧眼”。 大单元学习目标： .阅读课文，感受作者连续细致的观察，体会作者准确生动的表达。 .关注生活，学习连续细致的观察。 .表达交流，学习准确生动的表达。 .炼成一双慧眼，写得一手好文章，培养细致观察和写观察日记的习惯。 大单元任务群设计如下： 任务一：跟着课文学观察 任务二：一双慧眼看世界 任务三：跟着课文学表达 任务四：一支神笔记生活 “任务一”的学习活动主要是阅读、想象、交流，感受课文中作者的观察视角、观察方法，体会作者在诗文中融入的情感，感受作者对世界、对生活的无限热爱。《暮江吟》的作者在日落前观察晚霞映江的美景，在日落后观察新月如弓的画面，细致观察到露似真珠，描绘出一幅美妙的江景图。以此为例，区分文学性作品和记实作品的区别。可以设计以下活动： 子任务一：读读作者描写的诗文 子任务二：说说作者看到的景物 子任务三：聊聊我们想到的画面 “任务二”的主要学习实践活动是观察和记录，学生可以选择生活中的某一种动物或者植物进行连续一周的细致观察，写观察记录。设计以下活动： 子任务一：还原《爬山虎的脚》的观察记录 子任务二：还原《蟋蟀的住宅》的观察记录 子任务三：开始我的观察和记录 “任务三”的学习活动主要是品读、梳理、鉴赏、分享，学习课文中作者的写作手法，重点体会作者在写实作品中的准确表达和文学作品中的生动表达。主要设计以下活动： 子任务一：梳理课文中的准确表达 子任务二：梳理课文中的生动表达 子任务三：迁移运用准确生动表达 “任务四”的主要学习实践活动是表达与交流，主要内容是关于保护眼睛的话题交流和观察日记的交流。设计以下活动： 子任务一：分享保护慧眼的妙招 子任务二：写一份保护眼睛倡议书 子任务三：晒晒我的观察日记